유아기 언어발달에 대한 피아제의 인지적 상호작용주의 이론과 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론을 비교 분석한 후 자신의 관점을 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기 언어발달에 대한 피아제의 인지적 상호작용주의 이론
2. 유아기 언어발달에 대한 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론
3. 유아기 언어발달에 대한 피아제의 인지적 상호작용주의 이론과 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론을 비교 분석
1) 피아제의 인지적 상호작용주의 이론
2) 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론
3) 비교 분석
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
구성주의란 지식에 관한 새로운 관점 즉 지식은 환경과의 상호작용을 통해 개인에 의해 구성된다는 점을 강조하는 이론이다. 나아가 지식의 구성 과정에서 개인의 능동적 참여뿐만 아니라 사회적 맥락에서의 상호작용의 중요성도 강조한다. 구성주의 심리학의 출발은 지금으로부터 100여 년 전에 시작한 피아제(Piaget)와과 비고츠키(Vygotsky)의 연구에 기초하며 현재까지 여러 학문 영역에서 특히 심리학의 영역에서 다양한 이론적 확산과 교육적 상황에의 적용에로 발전되어 오고 있다. 따라서 본론에서는 유아기 언어발달에 대한 피아제의 인지적 상호작용주의 이론과 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론을 비교 분석한 후 자신의 관점을 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아기 언어발달에 대한 피아제의 인지적 상호작용주의 이론
구성주의 입장에서 지식의 사회적 구성에 대한 피아제의 입장은 지식은 상호작용을 통하여 상호-구성된 것이며 상호작용 과정에서 협상되는 것이라 할 수 있다. 결국 지식의 구성이라는 맥락에서 피아제 이론에 있어서의 상호작용은 상-조작(co-operation)으로서 사회적 관계를 구성하는 정신적 조작을 나타낸다. 이는 아동과 물리적 대상 사이는 물론 아동과 다른 사람들 사이의 상호-구성적 교환을 수반하는 지식과정을 설명한다. 사회적 관계와 발달이 인지에 기인하는 것과 마찬가지로 인지 발달은 사회적 경험에 기인한다고 분명히 말한다. 사실 피아제는 일반적 구조와 기능을 넘어선 상호작용적 과정의 설명에는 관심이 없었으며, 사회적 상호작용의 역동성을 연구하지 않았다. 그러나 그는 사회적 상호작용을 개인의 인지 발달에서 보여지는 것과 같은 과정의 측면에서 분석하고 있다.
2. 유아기 언어발달에 대한 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론
사회적 구성주의의 대표학자 중 한명인 비고츠키는 ‘인간의 정신 구조는 선천적인 것이 아닌 사회의 구조에 의해 결정된다’고 주장하였다.

참고 자료

곽영순(2001). 구성주의 인식론의 이론적 배경. 한국지구과학회지.
조선미(2001). 비고츠키(Vygotsky)의 ‘근접발달영역(ZPD)'이론에 따른 교수-학습 방법 탐색. 인천교육대학교 석사학위논문.
강인애(1995) 인지적 구성주의와 사회적 구성주의에 대한 간략한 고찰. 교육공학연구.
이은정(2008). 구성주의 교사와 비구성주의 교사에 따른 유아의 정서지능과 친사회적 행동. 한국영유아보육학.