학습장애의 진단적 특징, 학습장애 상담방법

목차

I. 진단적 특징
II. 감별진단
III. 상담방법

본문내용

이 장애는 개인의 생활연령, 측정된 지능, 나이에 맞는 교육에 비해 기대되는 수준보다 실제적인 학업기능이 낮은 것이 특징이다. 이 부분에 포함되는 장애들은 읽기장애, 산술장애, 쓰기장애, 달리 분류되지 않는 학습장애가 있다.

I. 진단적 특징
학습장애는 읽기, 산술, 쓰기를 평가하기 위해 개별적으로 시행된 표준화 검사에서 나이, 학교 교육, 그리고 지능에 비해 기대되는 수준보다 성적이 현저하게 낮게 나을 때 진단된다. 학습문제는 읽고, 계산하고, 쓰기를 요구하는 학업의 성취나 일상생활의 활동을 현저하게 방해한다. 때로는 성적과 지능지수 사이의 작은 점수 차이가 판단의 근거가 되기도 하는데, 특히 개인의 지능검사 결과가 인지과정과 연관되는 장애로 인하여 영향을 받았거나, 개인의 정신장애, 일반적인 의학적 상태, 또는 개인의 인종적 ․ 문화적 배경에 의해 영향을 받았을 경우에 그러한 기준이 적용된다.

참고 자료

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