교육심리 동기이론과 리더십관리

목차

Ⅰ. 동기부여관리
1. 동기의 개념
2. 동기의 내용이론
3. 동기과정의 이론

Ⅱ. 리더십 관리
1. 리더십의 개념
2. 리더십의 특성
3. 행동과학이론
4. 상황이론
5. 변형적 리더십

본문내용

1. 동기의 개념
1) 배경
인간은 사회적 동물이기에 다양한 사회조직을 만들어 스스로 그 구성원이 되며 관련을 맺고 자아실현의 과정을 밟아간다.
어떤 조직의 지도자도 그 조직구성원의 행동을 정확하게 이해하기 위해서는 그 동기를 이해하지 않으면 안된다.
2) 동기의 의미
행동이 아니라,
우리가 직접 관찰할 수 없는 행동에 영향을 미치는 내적상태 -> 관찰X, 유추O
일을 하고 지속적으로 할 수 있게 하는 실천력의 근원

2. 동기의 내용이론
보편적인 심리적 특성을 동기로 다룸.
내적긴장,각성-> 욕구의 불만족 -> 내적불균형->동기유발->내적평형 이루기 위한 노력
1) 매슬로우의 욕구계층이론
 기본전제: 인간은 결핍의 존재
 욕구의 계층
-생리적욕구: 본능적인 욕구 Ex) 돈-> 식료품, 세금내는 필수적 요건 만족
-안전의욕구: ex) 노후보장, 건강
Ex) 종신보증제, 연금제도-> 직업의 안정
-소속과 애정의욕구: ex) 동료의식(직장선호> 자영업)
-존경의 욕구: ex) 타인으로부터의 존경 -> 인정, 명예, 지위
Ex) 자신으로부터의 존경 -> 자기가치감, 자기효능감, 자기성취감
-자아실현의 욕구: 가장 높은 인간욕구
Ex) 강한내적직관성, 자기성장, 가치, 윤리, 신념
 비판점
(1) 욕구의 ‘순차적 계층성’이 항상 고정적인 것은 아님
: 소속의 욕구>존경의욕구인 사람
(2) 인간의 행동은 여러 욕구요인의 상호복합적 작용
: 방학중 자원하여 연수(자아실현욕구 + 존경의욕구)
(3) 인간의 욕구와 동기를 정태적으로 파악한 한계
: 사람에 따라, 개인에게도 상황에 따라 욕구요인의 상대적 중요성이 다르므로 조직의 변인/ 환경변인도 고려하는 것이 중요
(4) 교사들의 동기부여 방안과 관련하여 자율성 욕구를 강조하지 않음

참고 자료

없음