금연교육시 학습동기유발 방법

목차

1. 금연 상담의 초기 단계

2. 동기화 상태의 평가

3. 동기 강화 및 행동 변화 단계
1) 학습 목표
2) 학습 방법
3) 실천과제
4) 시작하기 전에 준비할 사항
5) 관찰 학습
6) 실천 학습

본문내용

학생이 금연 상담을 받도록 누군가에 의하여 상담자에게 보내졌다고 상상해 보자. 이 학생은 금연을 위한 동기보다는 오히려 담당 교사의 강제에 의하여 상담의 현장에 나온 것이다. 따라서 상담자는 초기 단계에서 학생과의 관계 형성에 민감할 필요가 있다. 상담자가 학생에게 오늘 상담을 받으러 온 이유가 흡연 때문이라고 미리 말해 버리면 학생은 그저 침묵으로 일관하며 아무런 대꾸도 하지 않을 것이다. 상담자는 학생이 오늘 왜 이곳에 왔는지, 누구에 의하여 이곳에 오게 되었는지, 보낸 분이 자신의 행동에 대하여 무엇이라고 말하였는지 학생 스스로가 자신의 말로 이야기할 수 있도록 인내를 가지고 들을 필요가 있다. 이런 접근은 상담의 시작 단계에서 매우 중요한 부분인데, 학생 스스로가 자신의 입으로 금연습관에 대하여 생각하는 바를 표현할 수 있기 때문이다.

참고 자료

보건복지부, 금연합시다, 서울 : 교육과학사, 1996