[무기력] 셀리그만의 학습된 무기력에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 셀리그만의 학습된 무기력이란
2. 셀리그만의 학습된 무기력 이론
3. 학습된 무기력의 원인
1) 지나친 실패의 경험
2) 자기 통제성의 결여
3) 신체적 · 생리적 결함
4) 외부 환경적 요인
4. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

셀리그만에 의하면, “학습된 무기력이 발생하게 되는 중요한 원인은 자신의 행동이 미래에 일어날 결과를 통제 할 수 없을 것이라는 예측, 즉 행동과 결과가 무관적(non-contingent)이라는 생각 때문이며, 이것은 통제할 수 없는 현실적 경험(realistic experiences)에서 발달된다.”고 말했다. 이와 같이 학습된 무기력은 피할 수 없는 혐오적 사건(inescapable aversive events)을 경험했을 때 자신의 행동과결과 사이에 상관성이 없는 것을 학습하여, 개인의 행동이 통제 불가능한 환경을 변화시킬 수 없다는 것을 학습하게 되는 것이라고 정의할 수 있다. 따라서 본론에서는 셀리그만의 학습된 무기력에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 셀리그만의 학습된 무기력이란

개인이 건강하게 성장하기 위해 필요한 요인들 중의 하나는 개인이 어떤 행동을 하게 되면 그 행동에 대한 합당한 결과가 따르는 것이다. 인간은 타자 중심의 삶을 사는 것보다는 자아 중심의 삶을 살 때 무기력 하지 않고 스스로 통제할 수 있다. 그러나 자신의 삶에 주관이 없이 타자가 시키는 대로 살게 된다면, 또한 자신의 행동과 상관없이 결과가 지어지고 통제할 수 없는 환경이 주어지게 된다면 여러 가지 심리적 혼란이 발생하게 된다. 이렇게 여러 가지 심리적 혼란을 경험 개인은 희망을 잃어버리고 미래에 대한 기대조차 하지 않는 무기력을 경험하게 된다. 예를 들어, 어떠한 개인이 자신이 처한 환경에서 어떤 일도 하지 못하게 될 때, 그 사람은 주변의 환경을 통제할 수 있는 능력을 찾는 것이 아니라 육체적이고 심리적인 환경과 고난을 그대로 수용하게 된다. 즉, 능동성이 사라지고, 삶에 대한 회의로 인하여 삶의 의지를 상실하게 되는 심리상태에 이르게 된다.

2. 셀리그만의 학습된 무기력 이론

학습된 무기력이론의 최초의 연구는 커트 P. 릭터(Curt P. Richter)의 실험을 들 수 있다. 그는 야생 쥐를 실험동물로 사용하였다.

참고 자료

신기명 (2003). 학습무기력. 배영사.
김영희. "학습된 무기력에 관한 이론적 고찰". 「경기교육논총」. 1996.
안범희 (1995). 학교 학습심리학. 하우.
김아영 (2002). 자기결정성 이론에 따른 학습동기 유형 분류체계의 타당성. 교육심리연구.