아동기 사회정서발달

목차

I. 자아개념 발달

II. 성 역할 발달

III. 공격성 발달

IV. 교우관계의 발달
1) 1단계 (3~7세)
2) 2단계 (4~9세)
3) 3단계 (6~12세)
4) 4단계 (9~15세)
5) 5단계 (12세~성인)

V. 참고문헌

본문내용

I. 자아개념 발달

자신과 남이 다르다는 것을 인식하게 되면서 서서히 발달되는 자아개념은 연령에 따라 간단하고 구체적인 개념에서 복잡한 개념으로 발달된다.
유아기 아동에게 자신을 묘사하라고 하면, 이름, 신체적 모습, 자기가 가지고 있는 물건 등의 구체적 특징에 의거하는 것이 보편적이다. 그러나 초등학교 연령의 아동은 가치관, 사고, 추상적인 차원으로 자신을 기술한다. 어렸을 때 자신은 단순히 '나쁘다', '착하다' 등으로 묘사하지만 커가면서 '나의 이런 점은 나쁘지만 대체적으로 난 착하다' 등으로 자신에 대해 구체적으로 기술한다. 또한 나이가 들어가면서 자신의 위치를 다른 친구와 비교하여 타인과의 관계 속에서 인식해간다.
자아개념은 다른 사람과의 상호작용 속에서 발달한다. 다른 사람이 자신을 어떻게 보느냐에 따라서 자신을 평가하고, 타인과 구별되는 실체를 인식해 나가는 인지적 구성의 일부가 된다.
이러한 사회적 자아개념은 조망수용 능력에 따라 좌우된다. 긍정적 자아개념을 가진 사람은 여러 행동에 자신을 갖고 있으나, 부정적 자아개념을 지닌 사람은 열등감을 갖고 사회적 관계를 두려워한다.
자아개념이 형성되어 갈 때 중요한 역할을 하는 매개체로는 언어, 개인적 성공과 실패 경험, 사회적 피드백, 동일시 등이 있다. 자신의 이름을 소개하거나 자신의 감정을 나타내는 등의 언어적 묘사는 자아개념을 표현하는 역할을 하며, 일상적인 성공이나 실패 경험은 자신에 대한 인식을 쌓아가게 한다. 사회적 피드백은 자신에 대한 외부의 인식이고, 사회화 과정에서 대행자와의 동일시는 자신의 가치관이나 신념 등을 구축하는 매개체이다.

II. 성 역할 발달

아동이 초등학교에 들어가면서 사회 문화가 요구하는 것이 성별에 따라 다르다는 것을 깨닫기 시작한다. 즉 그들은 남녀에 따라 다른 형태의 옷을 입어야 하고 놀이 유형이 다르다는 것을 인식할 뿐 아니라 커서 성별에 따라 다른 직업을 가질 수 있다는 것도 파악하게 된다.

참고 자료

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003