생활지도의 일반적인 원리에 대하여 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.생활지도란
2.생활지도의 일반적인 원리
3.생활지도의 일반적인 원리에 대한 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

생활지도란 자신의 능력, 적성, 흥미 등과 같은 잠재력의 발견, 즉 다시 말해 자기 이해로부터 출발하여 점차 주위의 세계에 대한 이해와 적응을 도와나가는 과정이라 할 수 있다. 이러한 정의는 “생활지도란 교육의 목적을 달성하기 위한 방법으로 학생들이 일상생활에서 해결해야 할 여러 가지 문제를 자력으로 해결할 수 있도록 도우며 저마다 가지고 있는 적성을 이해하고 발견하도록 하여, 자아실현을 통하여 행복한 삶의 추구가 가능하도록 지원하는 계속적인 과정”과 그 의미가 같다. 따라서 본론에서는 생활지도의 일반적인 원리에 대하여 서술해 보겠다.

1. 생활지도란
생활지도의 어원은 영어의 guidance에서 유래된 것으로 학생들을 안내한다, 이끌어 준다, 지도한다는 뜻을 가지고 있다. 이는 성장하는 어린이와 청소년들이 도덕적, 정서적으로 건전하게 성장 할 수 있도록 이끌어 준다는 뜻을 포함하고 있다.
생활지도는 광의로 학교 교육 뿐만 아니라 가정․사회까지 일체의 활동을 포함하고 있으며, 협의로 직업지도 또는 진로지도 등으로 국한된다. 또한 생활지도의 개념은 학자들마다 다양한 관점에서 설명하고 있어 정의를 내리기가 그리 쉽지 않다. 즉, 학생 개인의 성장 발달을 극대화시켜 잠재능력을 계발할 수 있도록 도와주는 것, 문제 학생이 자신의 환경을 바르게 이해하여 현명한 적응과 성장을 할 수 있게 도와주는 것 등이다. 김충기(1997)는 생활지도란 교육목적을 달성하기 위한 방법 중의 하나로서 학생들이 저마다 독특하게 지니고 있는 발달 가능성을 발견하여 이를 최대한으로 계발할 수 있도록 도와서 개인적으로 행복한 삶을 개척하고 사회적으로 현명한 선택과 자기지도를 할 수 있는 인간 육성을 돕는 활동이라 정의하였다. 임규혁(1999)은 생활지도를 개인 스스로가 자신과 자신이 처해있는 세계를 이해할 수 있고, 더 나아가 직면한 문제를 스스로 해결 할 수 있는 능력을 함양하도록 조력하는 과정이라고 하였다. 또한 유은주(2001)는 생활지도란 진로지도 교육, 직업 교육, 문제해결을 통한 교육 등의 정상적인 학교교육을 통하여 학생으로 하여금 주어진 환경 속에서 자신의 개성을 발견하였다.

참고 자료

윤운성 외(2001). 생활지도와 상담. 양서원.
이재창(2005). 생활지도와 상담. 문음사.
고영남(2011). ｢생활지도의 기초｣. 서원대학교 KOCW 2011년 1학기 생활지도 및 상담 강의자료 중 1차시.
김남순(2002). 교사의 역할 구조와 일과 시간 활용에 대한 연구. 교육문제연구.