조직 내 학습극대화하기 위한 동기부여 사례를 설명하시오. 단, 여기서 학습의 목적, 학습 내용, 학습 효과 및 개인 의견을 명확히 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 : 학습 효율의 최대화를 할 수 있는 방법과 효과
Ⅲ. 결론 : 더 좋은 학습법은 무엇일까
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

제목 : 초등학교 저학년 학습 효율을 최대한 높이기 위한 사례
서론 : 저학년의 중요도
보통 8세에서 10세까지의 아이들은 의무 교육을 처음 접하는 시기입니다. 이 아이들은 생각하는 법을 배우고 새로운 시각을 가지게 되는 시기입니다. 학습이라는 건 학문이외에도 사회적, 지적 발달 등을 내포 하고 있습니다. 저학년 때의 학습은 자신감과 자아가 형성되는 시기이므로 중요합니다. 저는 초등학교 1학년에서 3학년까지의 시기를 중요하다고 판단해서 이를 중심으로 자세히 살펴보도록 하겠습니다. 어떠한 방법으로 학습 효율을 최대화 할 수 있는지 그 방식이 학생이 자기주도방식으로 학습하는 능력을 가지게 되는지 살펴보도록 하겠습니다.

Ⅱ. 본론 : 학습 효율의 최대화를 할 수 있는 방법과 효과
첫째, 아이들이 나쁘게 인지하는 것을 없애서 학습 효율을 최대화 시킵니다. 아이들은 좋은 것들을 받는 것보다 나쁘게 인지하는 것을 제거하는 것에 더 좋은 반응이 나타납니다. 그러나 나쁘게 인지하는 것을 없애기 위해 공부하는 경우에 아이들은 공부가 제대로 수행되지 못했을 때 엄청난 스트레스를 받을 수 있습니다.

참고 자료

문현숙, 최나야, 「취학 전 유아의 학교준비도가 자아개념과 학습행동에 미치는 영향」, 『생활과학연구논집』, 제34권, 2015, 82쪽 참고
국립특수교육원 저, 『특수교육학 용어사전』, 국립특수교육원, 2009