목차
1. 행동지원
1) 행동지원의 정의
2) 긍정적인 행동지원의 특징
3) 행동지원의 주요 요소
4) 긍정적인 행동지원의 계획 수립 절차 및 고려 사항
2. 재구조화: 문제행동 예방의 첫 걸음
3. 문제 행동 이해하기
4. 실행절차
1) 기능을 찾기 위한 면접과 관찰
2) 면접결과를 바탕으로 문제행동의 기능에 대한 가설 수립
3) 상황마다 지원할 방법 찾기
4) 기능을 가진 문제행동
본문내용
1. 행동지원의 정의
행동지원이란 장애인이 보이는 문제행동을 감소시키고 예방할 뿐 아니라, 그에게 있어서 꼭 필요한 사회적, 학습적 성과를 달성할 수 있도록 지원하는 체계적이고 종합적인 개별화 전략으로, 새로운 긍정적인 행동의 지도를 통해 장애인이 할 수 있는 기능의 범위를 확장하려는 교육적 측면과, 그 장애인이 속한 다양한 환경의 재구성을 도모하는 체제개선 측면을 동시에 포함한다(Carr et al., 2002; Turnbull et al., 2002). 따라서 문제행동의 감소라는 1차적 목적에 더하여, 장애인 자신과 그 가족, 그리고 주변인의 삶의 질 향상을 궁극적 목적으로 하는 지원체계 라고 할 수 있다. 미국의 대표적인 특수교육 관련법이라고 할 수 있는 장애인교육법 (Individuals with Disabilities Education Act, IDEA)이 1997년에 개정될 때, “자신 또는 타인의 학습을 방해하는 행동을 가진 아동의 경우, 그 행동을 다루기 위하여 긍정적인 행동중재 및 지원 전략을 고려할 것”이라는 내용이 포함되면서 이 조문에 언급된 긍정적 행동중재 및 지원이라는 것에 대한 관심이 더욱 고조된 것은 사실이나 긍정적인 행동지원의 시작은 그 이전으로 거슬러 올라간다.
참고 자료
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