교육행정및경영(지도성이론)

목차

1. 지도성의 개념

2. 효과적인 지도성

3. 지도성 접근방법
1) 특성론 접근(traits theory)
2) 상황론 접근(situational theory)
3) 행동론 접근(behavioral theory)
4) 상황적합론 접근 (contingency theory of leadership)

4. 새로운 형태의 지도성 이론

본문내용

1.지도성의 개념
.Cunningham: 새로운 가능성과 힘을 창출하고, 이끌고, 따르게 하는 복합적인 행위
.Hersey&Blanchard: 주어진 상황에서 목표를 성취하기 위하여 개인이나 집단의 활동에 영향을 미치는 과정
.Limpham: 집단의 목표를 달성하거나 변경시키기 위하여 새로운 구조나 과정을 이끄는 것
학교에서의 지도성은 학교조직의 구성원으로 하여금
① 교육 목적 및 목표의 설정을 돕는 일
② 교수-학습활동을 촉진하는 일
③ 생산적인 조직을 구성하는 일
④ 조직의 발전에 기여할 수 있는 풍토를 조성하는 일
⑤ 효과적인 교수에 적절한 자원을 준비하는 일

.지도성(leadership)이란
주어진 상황에서 조직의 목표를 효과적으로 성취하기 위하여 구성원 개인 및 집단의 활동에 영향을 미치는 지도자의 행위

.지도성의 전제
1. 두 사람 이상의 관계
2. 조직 내에서 영향력과 권력이 불균등하게 분배
3. 집단에 영향력을 발휘할 수 있는 공식적인 권위를 가진 지도자의 존재
4. 부하들이 그의 영향을 받겠다고 동의

2. 효과적인 지도성
.시도된 지도성 : 지도자가 부하의 행위에 영향을 미치기 위하여 시도한 행위
.성공적 지도성: 시도된 지도성에 의하여 부하에게 기대한 행위가 나타난 경우를 의미하며, 과업이 많이 성취되고 지도자의 욕구가 만족된 상태 (직위권력)

참고 자료

없음