지적장애

목차

1. 지적장애의 정의
2. 판별과 사정
3. 특성
4. 출현율
5. 원인과 예방
6. 교육접근

본문내용

지적장애의 정의
지금까지 지적장애의 용어와 정의는 다양하게 제시되고 수정되고 논의되어 왔다.
백치 : 인지기능에 심한 결함이 있는 사람
→ 치우 : 매우 심하지 않은 지적장애, 약하거나 박약하다는 라틴어에서 유래
→ 정신박약, 얼간이 : 경도 지적장애를 가진 사람들
→ 정신결손, 정신지체
→ 지적장애
①장애인 복지법에 의거한 정의
: 여러 가지 원인으로 인한 정신발달의 항구 적인 지체에 의하여 지적 능력이 뒤떨어짐으로써 자신의 신변에 닥치는 여러 가지 일들의 처리와 사회생활에의 적응이 매우 곤란한 사람
②특수교육법의 정의에 의거한 정의
: 정신지체를 지닌 특수교육 대상자로 지적기능과 적응행동상의 어려움이 함께 존재하여 교육적 성취에 어려움이 있는 사람

미국 장애인교육법(IDEA)의 정의
- 현저하게 낮은 평균 이하의 지적기능과 함께 적응행동의 제한성을 보이는 것으로서 발달기 동안에 분명하게 나타나며, 아동의 교육수행에 부정적인 영향을 미친다.
▸진단기준
① ‘현저하게 낮은 평균 이하의 지적기능’이 반드시 증명되어야 한다.
→ 현저하게라는 말은 표준화된 지능검사에서 지능이 평균으로부터 2 편차 이하의 점수를 의미.
② 일상생활기술에서 현저한 어려움이 있어야 한다.(적응행동)
③ 지적기능과 적응행동의 제한성은 발달기 동안에 반드시 나타나야 한다는 것인데, 이는 지적장애와 다른 장애(예 : 외상성 뇌손상으로 인한 지적기능의 제한)를 구별하게 한다.

미국 지적 및 발달장애학회(AAIDD)의 정의
- 정신지체를 선천적인 특성이나 영구적인 상태로 보는 관점에서 벗어나 아동의 현재 환경에서의 기능과 그 기능을 향상시키는데 필요한 지원 관점으로 봄.
지적장애는 지적기능과 함께 개념적, 사회적, 실제적 적응기술로 표현되는 적응행동에서 유의미한 제한성을 보인다.
이러한 장애는 18세 이전에 나타난다.
- 이 정의를 적용하는데 필수적인 것으로 고려되어야 하는 것
① 현재의 기능에서 제한성은 같은 나이의 학생들이 생활하는 일상적인 지역사회 환경이나 문화의 맥락 안에서 고려되어야 한다.

참고 자료

없음