동양 철학자 정약용의 교육론

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이번 리포트를 시작하기에 앞서 내가 왜 수많은 한국 사상가들 중에서 정약용을 선택했는지를 말하려 한다. 오래전부터 과학에 관심이 있었던 나는 우리나라의 대표적인 과학자 중 하나라고 할 수 있는 정약용에 대해 익히 잘 알고 있었다. 하지만 이번과제를 통해서 과학자 정약용이 아닌 교육자로서의 정약용에 대해 좀 더 알아보고 싶어서 선택을 했다.
다산 정약용이 살았던 시기는 조선 후기 유학사상에 서학이 유입되던 시기로 사회적 혼란을 경험한 시기다. 그 당시의 토지제도나 세금제도는 백성들의 삶에 제대로 정착되지 못하면서 오히려 백성들의 삶을 더욱 쇠퇴하게 만들었고, 소극적인 성향이 강한 성리학은 이러한 사회문제를 해결하기에는 역부족이었다. 이런 상황에서 정약용은 사회적 문제를 해결하기 위해 실학에 귀를 기울였다. 그리고 이러한 문제의 근본적인 해결책으로 사회 전체의 감화, 즉 성균관을 비롯한 학교를 이용한 공적 교육의 중요성을 지목하면서 사회 전체의 변화를 주장했다.

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