관계의 교육학, 비고츠키

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비코츠키가 말하는 인간다운 인간은 상황의 노예가 아닌 자기 규제력을 획득함을 통해 보다 자유로워진 해방된 주체입니다.
컴퓨터 게임을 멈출 수 있는 능력을 획득함으로써 주체적인 인간이 되는 것입니다. 컴퓨터 게임에 반사적으로 반응하며 통제당하는 것이며 주의를 빼앗기는 것입니다. 자극의 노예가 되어 충동적이고 즉각적인 반응을 하는 것을 자유라고 착각하지 말아야 합니다.

비고츠키 교육학은 인간발달 자체에 목적을 두고 논의를 집중합니다.
하나의 학문적 조류와 이론으로서 비고츠키 교육학의 진정한 강점은 무엇보다 교육현상에 대한 과학적인 설명력에 있습니다. 비고츠키 교육학은 인간발달의 문화역사적 원천, 고등정신기능의 형성과 발달, 생각과 말의 관계, 교수와 학습의 관계, 근접발달영역의 창출, 발달을 이끄는 선도활동 등의 주제들에 대해 과학적이고 체계적인 설명을 전개하고 있다.
비고츠키 교육학은 협력교육을 지향합니다.
협력역시 인간의 타고난 본성으로 오히려 협력은 경쟁을 넘어선다고 바라봅니다. 협력에 대한 지향은 비고츠키 교육학의 가장 우선적인 기본 지향이자 관점입니다.

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