보육과정 - 보육과정중 사회관계 영역의 목표와 내용체계

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 사회관계 영역의 목표와 내용( 연령 및 수준별 )
1) 사회관계 영역의 목표
2) 사회관계 영역의 내용
2. 사회관계 영역을 돕기 위한 교사의 역할
1) “자기 존중”의 내용범주에서 교사의 역할
2) “정서 인식과 조절”의 내용범주에서 교사의 역할
3) “사회적 관계”의 내용범주에서 교사의 역할
4) “사회적 지식”의 내용범주에서 교사의 역할

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
보육과정의 사회관계 영역은 자신을 존중하고, 가족과 또래 및 공동체와 긍정적인 사회관계를 형성하며, 유능한 사회 구성원이 되기 위해 필요한 사회적 지식과 태도를 기르는 내용으로 구성한다.
사회관계 영역에서 다루는 네가지 내용범주는 “자기 존중, 정서 인식과 조절, 사회적 관계, 사회적 지식” 등의 내용 범주로 구성되어 있다.
즉, 자신을 인식하고 소중하게 여기는 “자기 존중”에서 시작하여, 자신과 타인의 정서를 알고 조절하는 “정서 인식과 조절”를 거쳐서, 영유아는 가족, 또래, 지역사회의 공동체와의 더불어 생활하는 “사회적 관계“ 를 형성한다. 그리고 지역사회, 우리나라, 세계에 관심을 갖고 사회적 가치를 실현하는 “사회적 지식” 를 습득한다.
이러한 네가지 내용범주는 주로 영아인 경우에는 일과 내에서 성인(양육자, 보육교사)과의 다양한 상호 작용을 통한 놀이 활동에 참여함으로써 또래와의 다양한 놀이상황에서 형성되어 발전될 수 있다. 또한, 내용범주 중 “사회적 지식“ 은 내용수준 상 만2세 이하의 영유아에게 는 적합하지 않아 만3~5세 유아에게만 해당된다.
본 레포트의 과제주제인 “보육과정 중 사회관계 영역의 목표와 내용체계를 살펴보고 사회관 계 능력을 돕기 위한 교사의 역할”에 대해 작성 하고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 사회관계 영역의 목표와 내용
영유아가 자신에 대해 존중감을 키우고, 자신과 다른 사람의 정서를 인식하고, 이를 사회적 관계에서 적절히 조절하여 활용할 수 있도록 하며, 가족, 또래, 지역사회와 긍정적인 관계를 형성하고, 유능한 사회 구성원으로 기능하게 하기 위하여 필요한 사회적 지식을 기르기 위 한 사회관계 영역의 연령별 목표와 내용 체계를 다음과 같이 정리 하고자 한다.

1) 사회관계 영역의 목표
(1) 0-1세
친숙한 사람과 관계를 형성한다.
첫째, 자신과 다른 사람을 구별된 존재로 인식한다.
둘째, 기본 정서를 표현하고 다른 사람의 감정에 주의를 기울인다.
셋째, 안정적인 애착을 형성하고 또래나 교사와 함께 지낸다.

참고 자료

이은상외, “보육교사론”, 공동체, 2013
보건복지부, “제3차 표준보육과정 고시”, 2013
이동률, “표준보육과정에 관한 보육교사의 인식과 운영실태”, 경운대, 2009