영유아발달_언어발달에 대하여

목차

1. 생득주의
1) 촘스키

2. 행동주의
1) 스키너
2) 반두라
3) 행동주의 언어발달 이론의 한계

3. 상호작용적 관점

본문내용

생득주의
생득주의 관점에서의 언어습득 이론
- 인간은 선천적으로 언어를 습득할 수 있는 능력을 가지고 있다고 봄.
-특별한 훈련이나 교육을 받지 않아도 누구나 언어를 습득할 수 있다고 하였음
(1) 촘스키
- 언어 발달이 선천적으로 이루어진다고 보았다.
-인간이 가지고 태어나는 LAD(언어습득 장치)라고 하는 선천적 언어획득 기제에 의해 언어 발달이 자연스럽게 이루어진다고 보았다.
-생득적인 능력에 의해 문장 변형 규칙을 적용하여 들어보지 않은 복잡한 구문들을 문법 구조에 맞게 적절한 문법으로 산출하는 능력을 갖추게 된다고 주장하였다.
< 생득주의 관점에서의 유아기 언어교육의 방향 >
근본적으로 자신을 표현하고자 하는 욕구나 생득적으로 언어를 획득할 수 있는 능력 가지고 있다.
계획적이고 의도적인 언어교육보다는 연령에 따른 언어 발달의 특징을 이해하고 이에 적합한 언어 환경 및 자연스러운 대화 등을 제안하고 있다.
< 생득주의 입장에서 유아 언어교육에 대한 관점 >
첫 번째 언어능력은 인간의 고유한 선천적인 능력, 이를 존중해주고 격려해주는 것이 중요하다.
두 번째 언어 발달은 예정된 순서에 따라 보편적인 과정으로 전개된다.
세 번째 언어교육의 궁극적인 목표는 언어 발달이 잘 진행되도록 적절한 환경을 마련해 주는 것이다.
네 번째 준비가 안 된 유아에게 무리하게 교육을 시키면 손상을 입을 수 있다.
다섯 번째 언어교육은 유아의 발달수준에 따라 진행되어야 한다.
여섯 번째 유아가 자발적으로 선택한 활동을 중심으로 교육내용을 선정한다.
이론적 배경: 인간은 선천적으로 습득할 수 있는 능력을 가지고 있다.
언어발달: 언어습득기제(LAD)에 의해 언어능력은 발달 된다. 또한 선천적인 성숙요인과 환경으로부터 자극과 반응에 의해 언어 발달이 이루어진다.
언어교육의 조건: 유아는 근본적으로 자신의 생각과 느낌을 표현하고자 함으로 모든 언어적 시도를 지원해 주어야 한다.

참고 자료

없음