진로발달이론

목차

Ⅰ. 진로교육의 개념
Ⅱ. 진로교육의 필요성
Ⅲ. 진로 선택이론
Ⅳ. 진로 발달이론
Ⅴ. 학교 급별 진로지도

본문내용

진로교육의 개념
흔히 진로교육을 대학 진학을 돕기 위한 한 가지 선택방법으로 이해하기도 한다. 그러나 진정한 의미의 진로교육은 그것을 포함한 모든 취업 또는 직업지도와 인생의 미래에 누구나 가져야 할 직업적성에 알맞은 진학 및 직업지도에 초점을 두고 있는 것이라고 정의하는 것이 더 바람직하다. 즉, 진로교육은 진학지도와 취업지도의 상위개념이다. 진로교육은 모든 학생들을 장래에 행복한 삶을 순조롭게 이루기 위한 개인 능력 또는 잠재 가능성의 계발 토대를 구축하고 행복한 사회구성원으로 육성하는 데 밀접하게 관련되고 공헌한다.

진로교육의 필요성
개인적 측면
학생들에게 일과 직업에 대한 올바른 가치관이나 태도를 알려주는 것은 학생들의 인생의 목표 설정과 직업 선택에 매우 중요한 일이다. 그러나 학교 교육에서의 교과 위주의 주입식 교육과 대학입시를 겨냥한 학력 위주의 교육은 학생들의 적성, 흥미, 능력, 인성을 무시한 채 점수 따기 경쟁에 혈안이 되도록 조장했다. 때문에 자기 생애의 목표를 달성하려 노력해야 하는 시기의 청소년들의 인격 형성에 큰 장애 요인이 되고 있다.

<중 략>

진로 발달이론
1. Ginzberg의 진로발달이론
- 개인의 진로결정 : 20대 중반까지 일련의 단계를 거치며 발달함
- 진로 결정 과정은 자신의 흥미, 가치와 기회, 재능, 기회추구비용 등이 서로 균형을 맞추는 과정
(1) 환상기
- 유아기~11세 정도의 시기
- 일의 세계와 관련된 다양한 상상적 역할놀이를 함 (경찰놀이, 의사놀이 등)
- 직업에 대하여 단편적이고 유아적인 환상에 근거하여 판단함.
(2) 잠정기
- 11세~16세 정도의 시기
- 3가지 하위 단계를 거쳐 정보를 수집하고, 잠정적인 진로를 선택함
흥미(11-12세) : 좋아하는 것과 싫어하는 것 구분
능력(13-14세) : 희망직업분야에 요구되는 능력, 자신의 능력여부에 대한 이해
가치(15-16세) : 추구하는 가치, 삶의 우선순위 고려 (직업종사자들의 생활양식, 가치관이 나와 맞는가)

참고 자료

없음