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목차

1. 장애 영재 아동의 정의
2. 장애 영재 아동의 특성
3. 장애 영재 아동의 사례
4. 장애 영재 아동의 프로그램 소개

본문내용

장애영재아동의 실태
9.2% 장애영재아동
장애를 가진 아동 90.8%

5% 영재아동
전체 일반 학생 (95%)

→ 장애영재들에 대한 인식과 이해가 낮아 잠재력이 사장되고 있음 인식잠재력을 계발 시켜줄 수 있는 교육적 중재 프로그램 개발 절실

학습장애를 가진 아동의 2.3%
청각장애를 가진 아동의 4.2%~6.1%
장애를 가진 유아들 중 9.2% 가 영재성을 가진 것으로 판명
영재가 전체학생의 3~5%라고 할 때 이런 수는 결코 적은수가 아니다

장애영재들에 대한 인식과 이해가 낮아 이들이 가지고 있는
잠재력이 사장되고 있음을 인식시키고, 이들의 잠재력을 계발시켜줄수 있는 교육적 중재 프로그램의 개발이 절실하다.

장애 영재아동의 정의
장애영재란?
장애를 하나 혹은 중복으로 가지고 있음에도 불구하고 높은 수행을 보이는 특별한 잠재력을 가지고 있는 사람

참고 자료

없음