학교 폭력의 실상과 대책-학교 폭력 가해경험 빈도와 가해 이유, 가해 방식을 중심으로

목차

Ⅰ. 서론
1. 주제선택 동기
2. 배경
3. 연구 문제의 제기
4. 연구의 중요성
5. 연구의 한계

Ⅱ. 이론 고찰
1. 폭력관련 이론 고찰
2. 폭력관련 이론과 필자의 주장의 차이

Ⅲ. 연구 결과의 제시(청소년 폭력 예방 재단. 2006~2011「학교폭력 실태조사 보고서」내용 바탕)
1. 학교 폭력 가해경험 빈도 연구 결과 (무응답자 제외)
2. 학교 폭력 가해이유 연구 결과
3. 학교 폭력 가해 방식 연구 결과

Ⅳ. 연구결과의 논의 및 해석
1. ‘학교 폭력 가해경험 빈도 연구’를 바탕으로 한 학교 폭력의 심각성 해석
2. ‘학교 폭력 가해 이유 연구’를 바탕으로 한 학교 폭력 원인 분석
3. ‘학교 폭력 가해 방식 연구’를 바탕으로 한 학교 폭력의 피해 방식 분석

Ⅴ. 결론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

1. 주제선택 동기
최근 들어 학교 폭력으로 인한 피해 학생들의 자살이 잇따르면서, 학교 폭력의 심각성이 대두되고 있다. 이러한 사건 이후로 정부에서도 학교 폭력 근절을 위해 실태 조사를 실시 하여 최근 발표를 하는 등 현재 교육계에서 가장 큰 이슈가 된 것이 학교 폭력이라고 볼 수 있다.
개인적으로는 필자도 학교 폭력 현장을 목격하기도 하고, 심하지는 않지만 한 번 따돌림을 당해보기도 했으며, 필자의 동생이 학교 폭력 사건에 휘말린 경험도 있기도 해서 평소에 학교 폭력 문제에 관심이 높은 편이었다. 이러한 개인적인 관심과 교육계․사회적인 관심으로 인해 주제를 학교 폭력으로 설정하게 되었다.

2. 배경
학교 폭력의 배경은 매우 다양하다. 우선 가족 형태의 변화를 고려해 봤을 때, 과거 대가족의 형태에서는 아동 개개인의 인성교육을 담당해 줄 어른들이 많았고, 인성교육 또한 상당히 도덕적이고 엄격한 편이었다. 하지만 사회 변화로 인해 핵가족화가 진행이 되고, 맞벌이 부부가 늘어나는 상황에서 아동들을 가르칠 어른의 부재와 인성교육이 상당히 약화되었다는 점,......<중 략>

참고 자료

류세홍(1999), 「학교폭력에 관한 연구-도시와 농촌지역을 중심으로-」, 한국교원대학교 대 학원 석사학위 논문.
이장현(2001), 「학교폭력의 최근동향과 문제점에 대한 고찰」, 한국청소년개발원
박효정(2005), 「학교폭력 실태의 이해와 진단」, 한국교육개발원
청소년 폭력 예방재단(2006),「2006년 학교폭력 실태 조사 보고서」, 청소년폭력예방재단
청소년 폭력 예방재단(2007),「2007년 학교폭력 실태 조사 보고서」, 청소년폭력예방재단
청소년 폭력 예방재단(2008),「2008년 학교폭력 실태 조사 보고서」, 청소년폭력예방재단
청소년 폭력 예방재단(2009), 「2009년 학교폭력 실태 조사 보고서」요약본
청소년 폭력 예방재단(2010), 「2010년 학교폭력 실태 조사 보고서」요약본
http://blog.naver.com/bakbht/156204036 :2011년 학교폭력 실태 조사 보고서 요약본