학습이론 요약

목차

1. 학습이론과 비단계설

2. 생애

3. 조건형성
1) 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성이론
2) 왓슨의 조건형성실험
3)손다이크의 조작적 조건형성
4)비 에프 스키너의 조작적 조건형성

4. 반두라의 사회학습이론

5. 이론비교

6. 교육적 공헌과 비판

본문내용

1. 학습이론과 비단계설

인간이 다른 생명체와 확연하게 다른 점이 있다면 그것은 아마도 자신의 본래 모습을 확인하려 하며 또한 그 본질을 알고자 하는 점일 것이다. 이러한 인간의 노력은 인간의 학습과 밀접히 연관되어 있다. 학습은 인간이 태어나서 죽을 때까지 삶의 일부로써 행해야만 하는 당위적 경험이며 과정이다. 인간이 발달하고 성장한다는 말은 학습의 과정 안에서만 이해할 수 있다. 우선 학습이라는 개념에 대해 몇 가지의 학습 관련용어를 통하여 살펴볼 수 있다.
첫째, 학습에는 학습내용이 있다. 둘째, 학습에는 학습의 장소가 있다. 셋째, 학습에는 학습자가 있다. 넷째, 학습에는 학습의 종류가 있다.
학습이론에서의 어떤 특정의 인간행동의 특징은 어느 특정단계에 이르러서 갑자기 나타나는 것이 아니라고 본다. 즉 인간의 특정행동 특징은 개인의 경험이나 훈련에 의하여 점진적으로 형성되는 것이라고 주장한다. 그러므로 인간의 성장 발달에서는 양적으로 증가되는 발달곡선이 있을 뿐이라고 한다. 학습이론에서는 인간이 어떻게 새로운 행동양식을 획득해 나가는가를 학습이론으로써 설명하고 있다.

2. 생애

1)이반 파블로프의 생애
1849. 9.26 - 1936. 2.27

그의 아버지는 가난한 시골의 목사였는데, 21세가 될 때까지도 그는 목사가 되려고 했다. 그러나 그는 21세가 되면서 과학에 더 흥미가 있음을 알았다. 1904년 그는 소화기 계통에 간한 연구로 노벨상을 수상했다. 개에 타액분비에 관해 우연한 발견을 함으로써 새로운 흥미를 갖게 되었다.
[주요저서]
《조건 반사학 강의》(1928), 《조건반사 연구의 20년》(1932)

2)왓슨의 생애
1878.1.9 ~ 1958.9.25

파블로프의 원리를 심리학의 주류로 삼는데 가장 크게 공헌했다. 대학을 졸업한 후 시카고 대학 대학원에서 동물을 대상으로 하여 심리학 연구를 시작했다. 왓슨은 1913년 <행동주의 입장에서 본 심리학>이란 선언문을 발표하여 심리학계에 커다란 영향을 주었다.

참고 자료

없음