영유아 교육기관에서 주의 해야할 생활안전교육 고찰

목차

1. 서론
2. 본론 : 영유아 교육기관에서 주의해야할 생활안전교육 고찰
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

생활안전 교육의 개념을 덕성을 바탕으로 안전 능력과 교양을 겸비한 공동체 인간의 교육 이라고 보고 그 중에 생활안전 부문에 치중한다. 생활안전 교육의 특성을 보면, 생활안전 교육은 우선 겉으로 나타난 행동, 언어, 태도만이 아니라 감정, 동기, 무의식과 같은 내적 심리 상태의 교육을 모두 포함하고 있으며, 건전한 생활안전을 지닌 사람의 특성을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 건전한 생활안전을 지닌 사람은 현실을 바르고 정확하게 이해한다는 것이다. 둘째, 자기 자신에 대해서 바르고 정확한 이해를 지니고 있으며 실천한다. 셋째, 감정이나 충동에 따라 활동하기보다는 충동과 본능을 조절할 수 있는 능력을 지닌다. 넷째, 자기 존중과 자기 수용은 건전한 생활안전을 지닌 사람의 공통된 특징이다. 다섯째, 건전한 생활안전을 지닌 사람은 공동체 생활의 희생과 정이 있는 인간관계를 형성하는 능력을 가지고 있다. 여섯째, 모든 일에 생산성 내지 합리성을 찾아 행동한다.

참고 자료

이명희(2007), 어린이집 생활안전 교육과정의 학부모와 교사 인식 연구, 국제문화대학원대학교 석사학위논문