보육의 질을 높이기 위한 영유아-교사간의 바람직한 상호작용에 대해 설명하고 영아와 유아

소개글

과목명 : 보육교사론
보육의 질을 높이기 위한 영유아 교사 간의 바람직한 상호작용에 대해 설명하고 영아와 유아를 구분하여 상호작용의 전략에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 교사 간의 바람직한 상호작용의 의미와 중요성
2. 바람직한 상호작용에 대한 구체적인 방법
3. 상호작용의 목적
1) 영아와의 상호작용 목적
2) 유아와의 상호작용 목적
4. 효율적인 상호작용 전략
1) 영아기 효율적 상호작용 전략
2) 유아기 효율적 상호작용 전략

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

영유아와 교사 간 상호작용을 통한 교수활동은 영유아와의 관계는 물론 능력의 향상에 따라 지대한 영향을 미친다. 그러므로 상호작용은 영유아의 상황마다 가장 적합한 내용으로 구성하여 지속적으로 유지되어야 하는 활동이다. 교사의 상호작용은 영유아들의 정서와 능력에도 지대한 영향을 미치기 때문에 평가를 위한 상호작용이 아니라 교사로서 자긍심을 위해 영유아간의 상호작용은 무엇보다도 의미 있다고 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 영유아 교사 간의 바람직한 상호작용의 의미와 중요성

상호 작용은 두 사람 및 그 이상의 사물과 현상이 작용해서 원인과 결과가 되는 일로 상호 교류가 활발하게 일어나는 과정이다. 피아제와 비고스키와 같은 학자들은 아동의 발달과 교육에 대해 상호 작용 이론을 통해 설명하고 있다. 즉, 영아의 학습 및 발달은 환경의 상호 작용을 통해 이루어진다고 보는 이론으로 영아가 물리적 또는 사회적 환경과 능동적으로 상호 작용해서 세상에 대한 지식을 형성하며, 사회에 적응해가는 기술을 익힐 수 있다. 이러한 과정을 통해 많은 변화와 성장을 하게 되어 영아와 환경과의 상호 작용은 영아 발달에 매우 중요한 의미를 갖고 있다.
상호 작용 이론에서 다루는 기본 전제는 영아에 대한 인식, 그에 따른 성인의 역할이다.

참고 자료

임혜련, 그림책읽기 상황에서 영아와 교사간 상호작용에 대한 문화기술적 연구, 성신여대, 2006
정선희, 직장보육시설 교사의 직무만족도와 교사-유아 상호작용에 관한 연구, 숙명여대, 2010