우리나라 가족생활교육의 발전을 저해하는 요인이 무엇인지 기술하시오

소개글

가족생활교육
1. 우리나라 가족생활교육의 발전을 저해하는 요인이 무엇인지 기술하시오.(30점)
2. 고등학령기 지적장애자녀를 둔 가족을 대상으로 하는 가족생활교육 프로그램을 기획해보시오.(70점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 가족생활교육의 발전을 저해하는 요인
2. 고등학령기 지적장애자녀를 둔 가족을 대상으로 하는 가족생활교육 프로그램을 기획

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
가족생활이 개인의 삶의 질에 얼마나 많은 영향을 끼치는가에 대한 인식이 생겨나고, 가족문제를 예방하며 가족관계를 증진하려는 노력 및 가족생활교육에 대한 공감대가 형성되었다. 그럼에도 불구하고 실제로 부부관계나 가족문제에 대하여 실질적으로 가족생활교육을 통해 해결하고자 하는 가족은 그리 많지 않다. 심각한 아동폭력이나 가정폭력이 반복되고 있지만, 이를 방지하거나 재발하지 못하게 하는 가족교육이 턱없이 부족한 실정이다.
본론에서는 우리나라 가족생활교육의 발전을 저해하는 요인에 대하여 알아보고, 고등학령기 지적장애자녀를 둔 가족을 대상으로 하는 가족생활교육 프로그램을 기획하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 가족생활교육의 발전을 저해하는 요인
1) 자연주의 신화
모든 사람은 가족 안에서 태어나고 가족의 도움을 받으며 생활하게 된다. 그러므로 가족의 중요성에 대해 인식하고 있다. 마찬가지로 가족과 결혼생활에 대해 배우지 않아도 잘 알고 있다고도 생각한다. 이러한 경향을 빈센트는 ‘자연주의 신화(myth of naturalism)’이라고 정의하였다.

참고 자료

정현숙, 가족생활교육, 신정, 2016.
송정애 외, 가족과 생활문화, 양서원, 2009.
김희성 외, 가족생활교육, 공동체, 2013.