하이타니켄지로의 ‘나는 선생님이 좋아요.’를 읽고 청소년지도의 방법에 있어서 궁극적인 원리가 무엇인지

소개글

주제: 하이타니켄지로의 ‘나는 선생님이 좋아요

목차

I. 서론

II. 본론
1. 나는 선생님이 좋아요를 읽고
2. 청소년지도의 7가지 기본원리
3. 내가 생각하는 청소년지도의 원리

III. 결론

IV. 출처

본문내용

돌이켜보면 나에게 있어서 청소년 시기는 정신적으로 매우 풍요로운 시기였다. 항상 무언가를 배우려는 의지가 있었고, 주변 어른들도 내가 다양한 것을 체험하고 배울 수 있게끔 도와주셨다. 청소년들이 기성세대에 비해서 살아온 시간이나 경험한 바가 훨씬 짧기 때문에 무언가를 할 때 서투르거나 실수를 하는 것은 어찌보면 당연한 일이다. 내가 자라나던 시절에도 지금도 우리 주변에는 고압적인 태도로 어린 친구들이 다양한 것을 경험하고 노력할 때마다 찬물을 끼얹는 사람들이 있다. 자신들이 더 오래 살았고, 자신들이 생각하는 바가 옳다고 강요하는 태도는 청소년들을 지도하는 데에 있어서 절대 바람직한 태도라고 생각하지 않는다. 어렸을 때는 단순히 이런 어른들의 태도가 마음에 들지 않았을 뿐이었지만 청소년을 가르칠 수 있는 세대가 되고 보니 이러한 사소한 태도가 청소년들의 잠재력을 막을 수도 있는 매우 위험한 행동이라는 생각을 하게 되었다. 하이타니 겐지로의 ‘나는 선생님이 좋아요’를 읽고 청소년지도에 있어서 일곱가지의 기본원리와 내가 생각하는 청소년지도의 원리에 대해서 써보았다.

참고 자료

나는 선생님이 좋아요, 하이타니 겐지로, 양철북, 2008
청소년지도론, 한상철, 권두승, 학지사, 2001