학교폭력 발생원인(학교폭력의 개인적 요인, 가족요인, 학교와 친구요인, 사회환경적 요인)
- 최초 등록일
- 2019.10.01
- 최종 저작일
- 2019.09
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목차
I. 개인적 요인
II. 가족요인
III. 학교와 친구요인
IV. 사회환경적 요인
본문내용
학교폭력은 청소년 개인의 심리 ․ 정서적 요인과 이들의 주요 성장환경인 가족, 학교 및 또래관계의 요인에 의해 영향을 받으며, 사회 환경과 같은 상황적 ․ 구조적 요인의 상호작용과정에서 발생한다.
I. 개인적 요인
학교폭력 발생에 영향을 미치는 청소년 개인의 심리적 특성으로서 자아개념, 분노감, 공격성, 충동성, 성역할 고정관념이 언급된다. 가해학생의 자아개념을 살펴보면, 자아개념이 낮은 청소년은 자신을 낮게 평가하는 사회적 경험을 회피하면서, 자신의 가치를 증진시키려는 보상적 행동이나 수단으로 폭력행위를 하게 된다. 따라서 자존감이 낮고 열등의식을 갖고 있는 청소년일수록 폭력을 행사함으로써 자신의 자존심을 회복하려는 경향이 있다. 가해학생의 또 다른 심리적 특성은 분노감과 공격성 및 충동성이다. 내적 분노와 욕구좌절을 적절히 대처하지 못하는 청소년들은 자신의 스트레스와 불만, 적개심을 동료에 대한 욕설, 언어적 폭력 혹은 극단적인 모욕 등과 같은 정서적 ․ 신체적 공격행동으로 표출할 가능성이 높다. 이러한 학생들은 자신의 감정에 대한 통제력과 문제해결과정에 대한 판단력이 부족하여 타인을 의식하지 않고 자기중심적이고 이기적인 행동을 하는 경우가 많다. 학교폭력 실태조사 결과에서도 가해학생의 73.9%가 피해학생의 말이나 행동이 마음에 들지 않고, 자신이 기분이 좋지 않아서 일방적으로 가해행동을 한 것으로 나타났다.
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