글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말히기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오

소개글

과목 : 외국어로서의 한국어 표현 교육론
주제 : 글말의 특성과 대별되는 입말의 특성을 말하기 교육의 세부 목표를 바탕으로 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 글말과 입말의 비교분석
2. 입말을 중심으로 하는 말하기 교육의 목표

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

통상적으로 우리가 하고 있는 의사소통은 언어를 통해 이루어진다. 언어 가운데에서도 의사소통에서 활용되는 것들은 입말과 글말로 구분될 수 있다. 입말이라는 것은 글말보다 더 구어적인 특성을 가지고 있으며 일상적으로 우리가 실생활에서 활용하고 있는 언어에서 큰 비중을 차지하고 있다. 이러한 사실을 보았을 때 말하기와 듣기 등을 통해 만들어지는 의사소통이 우리가 대화를 하는 것의 75%가까이를 차지한다는 연구결과와도 같이 입말을 비롯한 말하기와 듣기 능력이 언어를 학습하는 데에 상당히 중요한 의미를 가진다는 것을 확인할 수 있다. 이에 제 2언어로써, 외국어로써 한국어를 교육하고자 하는 분야에서는 글말보다는 입말을 중심으로 교육을 만들어나가야 하는 것이다.
입말의 경우에는 글말과는 다르게 상황에 대해 가지는 의존성이 높으며 대화가 이루어지는 동안에는 계획적으로 만들어질 수 없다는 특성을 가지고 있다. 이에 담화가 이루어지는 과정에서 말 자체에 대한 수정과 생략이 종종 일어나며 문법적으로 정확하거나 복잡하지 않다는 특성을 보이게 된다.

참고 자료

이희정. 한국어의 [그러-]형 담화표지 기능 연구 : 일상대화 분석을 바탕으로. 연세대학교. 2003.
조원영. 한국어 글말과 입말에서의 지시 표현 : [유정]의 의미 자질을 중심으로. 목포대학교. 2000.