교직실무 학교교육의 혁신을 위한 주요과제 탐색 레포트

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본문내용

혁신학교란 공교육의 획일적인 교육 커리큘럼에서 벗어나 창의적이고 주도적인 학습능력을 배양하기 위해 시도하고 있는 새로운 학교 형태이다. 초중등교육법 시행령 105조(자율학교)에 의한 혁신학교는 학급당 25~30명, 학년 당 5학급 이내의 작은 학교 운영을 통해 교사와 학생들이 맞춤형 교육을 할 수 있도록 지원하고 있다.
혁신학교는 2009년 경기도 교육청에서 시작되었는데 지역마다 그 명칭은 다르지만 민주적인 학교 문화 구축과 교육과정 혁신을 위한 노력을 하고 있다는 공통점이 있다. 이러한 학교 혁신의 배경에는 뜻있는 교사들의 열정과 노력이 있었다. 교사가 중심이 되어 학교의 혁신이 시작되고 확산되는 방식은 정부 중심으로 추진해 온 기존의 하향식 학교 개혁과는 상당히 다르며 학교개혁방식에 대한 새로운 관점과 철학을 제공해주었다는 점에서 의의가 있다. 기존의 학교개혁방식이 교사를 대상화하면서 제도적 차원의 변화에 초점을 두었다면 혁신학교 개혁운동은 교사를 학교 혁신의 주체로 상정하고 그들 스스로 학교문화를 혁신하고 이를 뒷받침하는 제도적 장치를 교육청 차원에서 지원하는 방식, 즉 상향적 하향적 학교개혁 모델이 결합된 방식이라고 볼 수 있기 때문이다.

참고 자료

강민정, 2013. “혁신학교 발전을 위한 제언”. 교육비평(32). 111-130
김민조, 2014. “혁신학교 교육거버넌스의 특징과 과제”. 교육비평(33). 74-97
박철희. 2014. “혁신학교 교사문화의 특징과 과제”. 교육비평(33). 55-73