우리가 생활하는 일상생활 속에서 수학과 관련된 개념을 찾고 그 개념
- 최초 등록일
- 2019.11.10
- 최종 저작일
- 2019.03
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일상생활속에서 수학과 관련된 개념
2. 활동계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
수학교육의 목적은 정해진 공식을 익혀 그대로 문제에 대비하여 풀고 정답을 내는 능력을 기르는 데 있는 것이 아니라 다양한 상황과 일의 양상을 논리적으로 해석하고, 추론해서 더욱 합리적인 사고를 할 수 있는 소양을 기르는 데 있다. 그래서 수학을 잘하는 사람은 생활 속의 문제를 논리적인 사고를 바탕으로 해결하여 보다 합리적인 삶을 꾸려나갈 수 있다. 이러한 논리, 수학적 사고는 단순한 문제풀이의 반복으로 성장하는 것이 아니라 아이들의 의미를 느낄 수 있는 일상적 문제 상황을 여러 가지 측면에서 해석하고 아이디어를 끌어내는 경험을 통해 길러질 수 있다. 특히 직접 경험을 통해 구체적으로 배울 수 있는 학습 특성을 가진 영유아들에게 수학은 재미있는 놀이가 되어야 한다. 하루 하루 정해진 양을 풀어야 하는 숙제가 되면 아이들에게 수학은 어느덧 힘든 공부가 되어 버린다. 다행히 어린 영유아들도 이미 생활경험을 통해 수감각을 갖고 있으며 세상을 수학의 눈으로 바라보고 해석하는 능력을 가지고 있다고 한다. 따라서 앞으로는 우리가 생활 하는 일상생활 속에서 수학과 관련된 개념을 찾고 그 개념과 관련된 활동에 대한 계획안을 제시해 보고자 한다.
1. 일상생활속에서 수학과 관련된 개념
일상생활의 형식적 비형식적 경험을 통하여 유아수학교육 개념의 범위를 확장시킬수 있다. 가령, 유아들은 10의 수 구조를 유아교육기관에서도 배우고 가정에서도 배운다. 그러나 돈과 관련하여 10의 수 구조를 일상생활 속에서 물건을 사면서 배울 경우 더욱 실제적으로 배울 수 있다. 그리고 실생활의 다양한 맥락에서 상징체계를 배울 수 있다. 이는 지필식 집근방법을 지나치게 강조하기보다 유아 자신의 표상을 이해하고 돕는 것이 중요하다.
참고 자료
나귀옥외저/유아 수학교육 이론과 실제/학지사/2004년
신현옥외저/유아를 위한 수학교육/교문사/2004년
홍은주외저/평생수학 유아기에 결정된다/북카페/2008년