놀이지도 ) 영유아의 놀이행동을 관찰하여 일화기록하고, 놀이관찰척도를 사용하여 기록한 후 분석하여 놀이지도 방안을 모색

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.일화기록법
2.일화기록 관찰
3.놀이지도 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

영유아기는 그 어느 시기보다도 발달의 속도가 빠르며 개인차가 많은 시기이다. 신체발달에서의 개인차, 인지발달과 언어발달, 사회 및 정서발달에서의 개인차가 큰 시기이다. 표준보육과정에서는 “영유아는 학습속도와 기질, 상황, 사전 경험, 환경에 따라 개인차를 나타내며, 이런 개인차를 고려해줄 때 자신의 잠재력을 최대한으로 발휘한다.
영유아를 관찰하는 것은 영유아를 정확히 파악하여 영유아 발달에 도움이 되기 위해서이다. 표준보육과정에서도 “영유아는 학습 속도와 기질, 상황, 사건 경험, 환경에 따라 개인차를 나타내며, 이러한 개인차를 고려해줄 때 자신의 잠재력을 최대한으로 발휘한다고 제시하고 있다. 이처럼 실제 현장에서 영유아의 발달이나 특성을 파악하는 것의 중요성에 대한 인식이 고조되고 있으나, 실제 관찰자로서 교사의 능력이나 실제 적용은 부족한 실정이다. 보육현장에서 관찰을 실시하는 목적을 알아보면 궁극적으로 영유아의 최적의 발달을 꾀하기 위함인 것이다.

1. 일화기록법
일화기록법의 특성은 영유아의 한 가지 행동이나 상황에 초점을 두고 행동의 패턴이나 변화, 발전, 특이할만한 사건을 짧고 간결하게 서술하는 방법이다. 영유아가 할 수 없는 것보다는 할 수 있는 부분, 성취를 보여주는 부분 같은 강점에 초점을 두고 긍정적으로 기록하는 것이다. 일화기록법을 사용하여 수집된 기록물은 교사가 부모와 면담을 할 때 영유아의 성장과 성취정도를 보여줄 수 있는 유용한 정보로 활용될 수 있다. 교사는 사건이나 행동이 일어난 직후에 일화를 기록하는 것이 바람직하나 현실적으로 어려운 경우 핵심어를 기록해 두었다가 추후에 기록을 하도록 한다. 우발적인 사건이 많이 일어나는 영유아의 행동을 기록하는데 적합하다.

참고 자료

김희진 외 2인(2003), 유아교육기관에서의 관찰, 창지사.
김경회 외(2010), 영유아관찰 및 실습, 정민사.
황해익 외(2009), 유아행동관찰법, 창지사.