교육평가 요약 정리

소개글

교육 평가 전체 내용을 요약 정리한 내용입니다.

목차

1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 유형
3. 측정의 기본개념
4. 검사개발과 문항유형
5. 표준화 검사
6. 검사이론의 개관
7. 교육평가의 일반적 절차

본문내용

교육평가의 개념
▪ 인간과 교육평가
인간에 대해 시각을 어떻게 갖느냐에 따라 교육평가의 의미는 달라짐
교육평가에 대한 관점
- 교육목표의 달성 여부를 판단하는 행위 (Tyler, 1942)
- 의사결정을 위한 정보를 제공하는 일 (Cronbach, 1969)
- 판단과 설명을 조화시키는 작업 (Stake, 1967)

<중 략>

VI. 평가방법에 따른 유형 구분 >> 자료 수집이 양적인가? 질적인가?
• 양적평가
- 학생들을 수량적 정보에 의해 서열화
- 학생들의 학습에 대한 구체적인 정보를 주지 못함
- 인지적 영역의 평가에 사용
• 질적평가(수행평가)
- 관찰·면담·실기평가 등을 통한 비수량화 자료 수집(면담, 실기), 평가자의 주관적인 평가
- 채점의 객관성 확보의 문제 : 주관성을 조절하도록 어떤 장치를 만들고 한다는 말
- 정의적 영역이나 심동적 영역을 평가할 때 사용
VII. 시간제한 여부에 따른 유형 구분 >> 속도평가냐 역량평가의 기준은 시간이 개입 여부
• 속도평가
- 일정한 시간 내에 검사를 치르도록 시간을 제한하는 경우
- 평가결과를 선발의 목적으로 사용하는 경우 이용
• 역량평가
- 학생이 검사시간에 구애받지 않고 자신의 역량을 최대로 발휘하도록 하는 검사
- 검사의 목적이 학생이 무엇을 얼마나 알고 있는지를 파악하는 것
속도평가는 시간이 영향을 미치는 것.
역량평가는 시간과 관계없다. 이것은 피평가자가 선택.
* 검사목적이 알고 있는지에 대한 목적(능력)이라면 시간을 중요시 않는 역량평가이다.
* 우리는 알게 모르게 과목별 시간이 대입되어 있고.. 문항수에 대한 시간도 정해져있다.
* 초등일수록 역량평가...
* 역량평가 ex) 시간이 없다는 것이 아니라. 평가문항을 두고 시간을 어느 정도...
집에서 해와라... 자료를 준비해서...
시간과 전혀 관계 없는 것은 아니다. 속도평가에 대비.. 아니다.

참고 자료

없음