숲체험활동의 개념 및 실제

목차

1. 숲체험활동의 개념 및 교육적 의의
2. 숲체험활동과 유아교육
3. 숲체험활동의 실제

본문내용

최근 유아의 숲체험에 대한 관심이 높아지고 있으며 숲으로 가는 활동에 동참하는 기관들의 수가 늘어나고 있는 추세이다. 현대사회를 살아가고 있는 유아들은 대부분의 시간을 실내에서 성인들의 지도아래 구조화된 프로그램을 하면서 보내고 있으며, 실외활동을 경험할 기회를 잃어가고 있다. 유아들은 TV나 컴퓨터, 게임, 핸드폰 등의 실내에서 하는 놀이나 활동을 주로 하며 신체를 이용해 실외 놀이하는 경험이 적다. 운동부족으로 인한 소아비만, 면역체계 이상으로 오는 아토피, 천식 등에 걸린 유아들이 많으며 미디어 노출 등으로 인해 각종 사회·정서적 부적응 문제가 만연하고 있어 그로 인해 건강하지 못한 유아기를 보내고 있다.
유아기는 자연 속에서 뛰어 놀면서 자연의 생명체와 상호작용을 통해 살아있는 모든 것에 대한 경외심을 배울 수 있는 시기다. 현대사회 속에서 정신적, 육체적으로 피폐해져가고 있는 유아들에게 몸과 마음 그리고 정신을 회복시켜주는 교육으로서 그 가치를 인정받고 있으며, 사람과 자연의 상생, 공존을 추구하는 시대적 요청과 사명에 부흥하는 생명교육, 살림교육, 지속가능한 미래 지향적 교육으로 주목받고 있다.
현대사회에서 유아들에게 자연을 경험하는 것은 교육과정의 일부가 되어 있다. 유아들은 즐겁게 놀고 자고 먹을 때가 가장 행복할 때이다. 기존의 유아교육이 아이들을 일정한 틀 안에 넣어두고 가두는 것이라면, 새로운 패러다임의 유아교육은 실외로 자연으로 아이들을 데리고 나가 자유롭게 키우는 것이다. 획일화된 교육이 아닌 자연 속에서 창의적이고 자유롭게 교육하자는 것이다.

참고 자료

숲체험 활동이 영아의 정서지능과 또래상호작용에 미치는 영향 / 김지선
자연물을 이용한 숲체험 활동이 유아의 놀이성과 또래유능성에 미치는 영향 / 정명희
영유아의 숲 체험 활동에 대한 영유아 교사의 인식과 실행에 관한 연구 / 장영희