[교육과정및교육평가] 교육과정및교육평가자료세트

소개글

교육과정및교육평가 짧막한 리포트를 모은 최고의 해결사!

목차

1. 교육의 항구적 문제
2. 듀이
1) 듀이의 교육자의 교과와 학습자의 교과
2) 교육자의 교과와 학습자의 교과 논평
3. 학교의 교육과정 개발시 적절하다고 생각하는 모형
4. 지식중심 교육과정
1) 지식중심 교육과정 이론의 차이점
2) 지식중심 교육과정 이론의 논평
5. 잠재적 교육과정에 대한 나의 입장
6. 7차 교육과정
1) 제 7차 교육과정의 특징
2) 제 7차 교육과정의 의의
3) 제 7차 교육과정에 대한 느낌
7. 수행평가
1) 수행평가 도입의 필요성
2) 수행평가의 개념
3) 수행평가의 장·단점
4) 평가방법
5) 모듬의 견해

본문내용

1. 교육의 항구적 문제
사람들 여럿이 모이면 의례하는 얘기중에 하나가 교육이다. 교육은 우리생활에 많은 영향을 끼치고 있으며 많은 사람들이 관심을 갖는 분야중의 하나이다. 하지만 그들이 왈가왈부하는 교육은 전문적이지 못하고 그저 자신들이 느끼거나 체험한 교육을 감정적으로 해결하려는 경향이 대부분이며, 하나의 견해로 모아지는 경우는 매우 보기 드물다.
이처럼 많은 사람들이 자신만의 교육 견해를 갖고 말들을 한다. 교육에 관한 쟁점들 또한 여러 가지이고 이 역시 하나로 모아지는 경우는 극히 드물다.
책의 내용 또한 여러 쟁점들을 소개하고 있지만 각 개인 또는 교육 기관 단위별 교육관에 따른 다양한 쟁점이 있을 수 있음을 인정하고 있다. 책의 내용을 바탕으로 교육과정의 항구적인 쟁점들에 관한 내가 취하는 입장을 정리해 보도록 하자.
학생 대 교과의 경우 교육의 목적에 관한 것인데 이에 경우 나의 입장은 교육은 한 인간을 길러내는 것이기 때문에 교과를 가르치는 것이 아닌 학생을 가르치는 것이어야 한다는 것이다. 인간 역사의 진행방향 중 하나가 교육의 대중화와 자유의 확산이었다. 우리 나라의 60, 70년대 산업시대의 학생과 이제 자유가 보장되고 개인의 인격이 인정되는 현대사회의 학생들과는 사고와 개념이 상당히 다르다. 학생들 또한 생각하는 주체이고 인격이 존중되어야 하기에 학생을 가르쳐야한다.
우리 나라의 교육 과정은 복선화가 아닌 단선화의 모습을 보이고 있다. 조기에 전문분야로 나뉘는 것이 아니기 때문에 어떤 학생이 어떤 전문인이 될지 예측할 수가 없다. 그렇기 때문에 다양한 기초지식이 있어야 하고 다양한 분야를 개괄적으로 알아 자신의 진로를 탐색하여야 하기 때문에 교육 내용은 실용적 가치에 따라야 한다.
교육은 사람이

참고 자료

예비·현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가
(소경희, 김재춘, 채선희, 부재율)