자유학기제의 영어교육, 옳은 정책인가?

소개글

"자유학기제의 영어교육, 옳은 정책인가?"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
1) 연구의 동기 및 목적
2) 자유학기제의 정의 및 도입배경

2. 본론
1) 자유학기제의 장단점
2) 자유학기제 영어수업의 해외사례

3. 결론
1) 개선 방안
2) 요점 및 결론

4. 참고 문헌

본문내용

가) 연구 동기 및 취지
한국의 영토는 다른 선진국들에 비해 상대적으로 작으며 천원자원도 부족한 상황으로 사회 발전의 주축은 인적 자원이 될 수밖에 없는 현실에 부딪쳐 있다. 이러한 이유로 우리나라는 높은 교육열과 경쟁이 일상화 되어 왔는데 이러한 과도한 교육열과 경쟁은 오히려 사회에 역효과를 가져오기도 했다. 아이들은 유아기 때부터 부모에 의해 영어에 대한 선행을 시작하며 학교에 입학하기도 전에 영어유치원이나 영어학원등 모국어도 제대로 이해하지 못한 영어에 대한 압박감을 가지고자라고 있다. 또한 가정에서는 이를 가르치기 위해 과도한 사교육비 지출로 빈곤도가 증가하고 있으며, 사교육비 지출의 양극화 등으로 상대적 박탈감이 현재 우리 사회에 전반적으로 자리를 잡고 있다. 한국의 교육은 세계적으로 우수하다고는 하지만 영어에 있어서는 아직 부족한 것이 사실이다.효과적으로 듣기나 회화등의 일상생활에서 쓰이는 영어가 아닌 단지 문제를 풀기 위해서만 영어를 배운다.이를 중점으로 여기다 보니 학생들의 낮은 행복도는 채우지 못하는 것이 현실이다. 학생들의 행복의 우선은 좋은 성적, 높은 대학, 높은 지위 등의 것들이 자리 잡게 되었고, 이는 학교 폭력 문제, 학습 무기력 문제 등 다양한 문제가 제기되고 있다. 이를 문제로 여긴 정부는 ‘행복교육, 창의인재양성’을 위해 수업 운영을 학생 참여 형으로 개선하고 진로 탐색 활동 등 다양한 체험 활동이 가능하도록 한 ‘자유학기제’를 도입하였다.

참고 자료

박이선(2013), 기대와 걱정 사이, 자유학기제, 교육비평, (32), 131-141
김순주(2013), ‘자유학기제의 운영 방안-교과통합 진로교육을 중심으로’에 대한
토론. 한국 가정과 교육 학회 학술대회, 62-66
김나라, 최지원(2014), 해외사례 분석을 통한 자유학기제 운영 방향과 과제, 진로
교육 연구, 27(3), 199-223Ⅳ