[심리운동치료] `심리 운동치료 프로그램`

목차

Ⅰ. 심리운동치료의 이해
1. 심리운동의 기원
2. 심리운동의 내용

Ⅱ. 필요성

Ⅲ. 목적

Ⅳ. 기대효과

Ⅴ. 프로그램 수행방법
1. 대상 및 선정절차
2. 단위사업(활동내용)
3. 수행인력
4. 필요한 시설 및 장비
5. 협력관계

Ⅵ. 추진 일정표

Ⅶ. 총괄 진행표

Ⅷ. 평가계획
1. 진단 및 평가도구
2. 현재 사용하는 평가방법

본문내용

감각 운동은 지각과 움직임의 관계성을 다루는 것으로 사물을 지각하고 움직임으로 반응하며, 움직인 것을 지각하는 기능 등은 주위 세계를 이해하는데 도움을 준다. 지각발달은 아동의 움직임과 행동하는 능력에 긍정적인 영향을 준다. 심리운동은 체험과 움직임의 관계를 말한다. 심리(Psyche, 정신, 감정, 사고)-운동(Motor, 움직임, 신체)은 두 개의 개념이지만 신체적-운동적 과정과 정신적-심리적인 과정은 서로 분리될 수 없는 밀접한 관계를 의미한다. 게다가 아동들의 감정적인 참여 없이는 움직임이(p.750) 없다고 간주되므로 심리-운동의 상호 관계는 아동들의 발달에 중요한 역할을 하고 있다. 사회 운동은 타인과 우리라는 공동체를 강조하며 서로의 신체적 상호작용, 협동과 의사소통간의 관계성을 의미한다. 위의 도표에서 보듯 운동은 심리운동의 개념보다 더 광범위하다고 볼 수 있으나 심리운동은 지각, 경험, 체험들을 가진 움직임이 단순히 신체에만 국한되는 것이 아니고 전체적인 인격의 표현임을 강조한다. 아동들은 움직임을 통하여 열어놓기도 한다. 그래서 심리운동에서는 아동들이 스스로 만지고 느껴보고 체험할 수 있는 장을 마련하여 아동들의 자발적인 참여와 경험을 기본으로 한다. 이런 경험의 중심점은 학습되어진다고 여겨지는 움직임에 대한 완성도, 좀더 향상되어지는 숙련도에 있는 것이 아니고 아동 자신이 느꼈던 체험의 세계, 창조성,

참고 자료

Tilo Irmischer, "Grundzuge der Motopaedagogik in Lehrbriefe zur Zusatzqualifikation Motopaedagogik", Aktionskreis Pyschomotorik e. V., 1987.
Renate Zimmer, "Motometrische Verfahren in der Motodaignostik in Lehrbriefe zur Zusatzqualifikation Motopaedagogik", Aktionskreis Pyschomotorik e. V., 1987.
Renate Zimmer, "Handbuch der Bewegungseziehung", Herder verlag, 1993. pp.184-197.