[교육사회학] 교육사회학

소개글

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목차

Ⅰ. 서론
1. 용어의 정의
(1)학교
(2)사회
(3)학교사회
(4)교육
(5)사회화

２. 학교사회의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경 학습욕구이론
(1)
(2)기술 기능이론
(3)마르크스이론
(4)지위경쟁이론
(5)국민통합론
2. 학교사회의 구조
(1)사회체계의 요소
(2)사회체계의 기능
3. 학교사회의 특수성
(1)존재보장
(2)목적(목표)성의 결여
(3)구성원 간의 문화적
(4)통제구조의 이상과 현실간이
(5)역할이
4. 학교사회체계의 성격
(1)학교사회의 조직구조
(2)학교사회의 체계분석
5. 학교문화의 영향
(1)학교문화의 개념
(2)학교문화의 유형
(3)학교문화의 영향

Ⅲ.결론
1. 앞으로의 방향
2. 교사의 자세

본문내용

1. 용어의 정의
(1)학교 : 각기 다른 성품, 행동특성, 환경을 가진 아동들을 집단으로 수용 하여 한 울타리 안에서 새로운 지식과 경험을 통하여 사회에 적응 해 나갈 수 있도록 일정한 체제와 규율 아래 교육시키는 기관이다.
(2)사회 : 구성원 상호간에 공동의 문화를 가지고 의사소통관계를 가지며 서로 상호작용 하는 사람들의 총체이다.(A.M.Rose)
(3)학교사회 : 학교라는 울타리 안에서 서로 상호작용하며 체제와 규율 아 래 지식과 문화 이외에도 여러 가지 것들을 습득하게 된다.
(4)교육 : 교육은 인간을 이상적이고 바람직하고 올바른 행동을 할 수 있도 록 변화시키며 행동이란 외형적인 것만이 아니라 지식, 사고력, 태도, 가치관, 성격, 자아개념 등의 내면적 행동을 포함한다.
(5)사회화 : 사람은 누구나 출생 당시에는 혼자서 살 수 없는 존재이나 자 신이 속한 집단에서 행동양식, 가치, 규범과 같은 문화라든지 인 생의 목적, 희망, 감정 등을 배워 나가면서 한 인간으로서 성장 해 나간다.
다시 말하면, 한 개인이 사회구성원으로 성장해 나가는 과장을 ‘사회화’라고 한다.

2. 학교사회의 필요성
-학교는 각기 다른 가정에서 사회화된 행동특성의 차이가 조금씩 있는 아 동들은 집단적으로 수용하여 새로운 사회화를 시도하는 독특한 체제와 구 조를 가진 기관이라 할 수 있다. 학교교육은 가장 의도적인 사회화 과정이 기 때문에 학교의 사회화 기능은 막중하며, 교사의 역할로 대변된다고 해 도 과언이 아니다. 교사의 아동에 대한 사회화 역할은 사회화의 모델적 (modeling) 역할이며 또 하나는 학생행동을 수정하는 역할이다. 교사는 학 습 및 생활지도 과정에서 상․벌 등 다양한 방법으로 학생의 행동을 수정 하게 된다.
교사 이상으로 아동의 사회화에 영향을 미치는 집단을 아동과 비슷한 연 령대인 또래들의 집단이다. 또래집단은 아동의 사회화 과정에서 매우 중요 한 구실을 하는데 학교사회에서의 또래집단과의 상호작용이 중요하다는 것을 뜻한다. 가정의 보호와 애정, 또래와의 우정도, 친밀도 또는 경쟁, 타 협, 협동심 등을 경험할 수 있도록 도와준다. 이처럼 학교는 중요한 사회 생활에 앞서 필요한 경험들을 통하여 사회에 나가기에 앞서 하나의 밑거 름이 되어주는 아주 중요한 기관이라 할 수 있겠다.
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
(1)학습욕구이론
1)특징 : 누구나 가지고 있는 학습욕구를 충족시키기 위해 교육이 필요하 므로 학교에 다닌다는 이론으로 학교교육을 통하여 지적욕구와 인격도야의 욕구를 충족시킬 수 있기 때문에 기회만 주어지면 누 구나 학교교육을 받기를 원한다는 이론이다.
2)지지학파 : A.Masiow, Clark&Nielsn, Hanman 등
3)비지지학파 : Reimer, Illich <font color=aaaaff>..</font>

참고 자료

임창재, 1999, 학지사, 교육심리학
김동위, 2001, 교육과학사, 교육사회학 신강-풀어쓴 사회이론
하임기너트 저(김순희 옮김), 1980, 종로서적, 교사와 학생사이
최정숙·박용헌 공저, 1989, 한국방송대학교출판부, 교육사회학
윤여각, 2002, 한국방송대학교출판부, 지상강좌
정기원, 1995, 우리교육, 365일 열린교실을 위한 학급경영
전국교직원노동조합출판부, 2002, 학교운영위원회 학교를 바꿉 니다, 전국교직원노동조합출판부