도덕성의 3요소와 도덕 수업 교수 학습 자료

소개글

도덕성의 3요소에 대한 설명과 각 요소를 기를 수 있는 교수 학습 방안 및 자료입니다.

목차

I. 도덕성

Ⅱ. 도덕성의 핵심 3요소
가) 인지적 영역
나) 정의적 영역
다) 행동적 영역

Ⅲ. 교수학습자료
가) 인지적 영역
나) 정의적 영역
다) 행동적 영역

본문내용

I. 도덕성
도덕성(morality)이란 사물이나 상황 등에 대하여 옳고 그름을 판단하고 인간관계에서 지켜야 할 규범을 준수하는 능력을 뜻한다. 즉 사회생활의 규범과 인간 행동의 규칙으로써, 인간으로 하여금 그 집단 내에서 용인된 바람직한 행동 규범에 부합되게 행동하고 사고하게 하는 체계로 정의된다. 도덕 교육에서 목표로 추구하는 도덕성은 도덕적 지식을 획득하고, 이에 근거해서 사고하고 판단하여 의사결정을 한 후, 이를 행동에 옮기고자 하는 열망과 의지를 갖고, 실제로 행동에 옮기는 것을 의미한다. 그리고, 일관된 행동의 반복에 의해 궁극적으로 바람직한 도덕적 습관이나 행동 성향이 형성되어야 한다. 이러한 도덕성이 발달된 인간이 될 수 있도록 돕는 것이 도덕과의 목표라고 볼 수 있다.

Ⅱ. 도덕성의 핵심 3요소
인간의 도덕성 형성을 위해 관여하는 요소는 다양하다. 발달이론가들은 일반적으로 도덕성의 개념을 정의할 때 도덕성이 세 가지 구성 요소로 이루어져 있다고 간주한다. 인지적, 정의적, 행동적 영역이 바로 그것이다. 먼저 인지적 구성 요소는 선과 악, 옳고 그름이 무엇인지 개념화하고 어떻게 행동할 것인지를 결정하는 부분이다. 다음으로 도덕성의 정서적 측면은 '옳은' 행동이나 '그론' 행동에 관련된 정서, 그리고 도덕적 사고와 행위를 유발하는 정서를 의미한다. 마지막으로 행동적 구성 요소는 도덕 규칙을 위반할 수 있는 상황에서 실제로 나타나는 도덕적 행동을 의미한다. 도덕성 발달에 관한 여러 이론들은 도덕성의 구성 요소들 가운데 특정 요소 하나만을 강조하고 있지만, 실제 생활에서는 이러한 도덕적 구성 요소들이 서로 밀접하게 관련되어 있다. 예를 들어, 잘못한 행동에 대한 아동의 고백(도덕적 행동)은 아동의 죄의식(도덕적 정서)에 의해 유발될 수 있다. 최종적으로 이루어져야 할 실천, 즉 도덕적 행동은 도덕성의 인지적, 정의적, 행동적 영역에 속하는 모든 요소들이 동시에 함께 작용하여 이루어진다.

참고 자료

없음