[수업설계] 교실수업 개선을 위한 교재연구와 수업설계,

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수업설계란 교사가 꿈꾸는 이상적인 수업을 현실화시키기 위해 말 그대로 설계하는 것이다. 이런 수업설계를 할 때 고려되어지는 가장 중요한 변인은 교사, 학생, 교과내용, 수업환경이다. 수업을 결정하는 변인은 학습자이며 그 대상이 유아인지 초등학생, 중학생인지 고등학생인지에 따라 커뮤니케이션의 방식은 달라진다.도입-전개-정리로 구분되어진 수업은 도입부분에 주위포착, 동기유발, 학습목표의 안내, 선행학습의 상기가 포함되어지고, 전개에는 과제자극(자료)의 제시, 학습안내(지도), 성취행동의 유발, 성취수행의 피드백 제공을 포함시킬 수 있으나 이러한 구분이 절대적인 것은 아니다.
주의집중의 기본적인 방법은 학습자의 흥미나 관심을 자극할 수 있는 자료나 현상등을 제시하는 것이 일반적인 형태인데 비 언어적 커뮤니케이션 기법이 활용될 수도 있다. 또 학습과제의 내용과 형태가 바뀔 수도 있으나 대표적인 형태는 신경자극들을 수용하는 것이 대표적이다. 학습목표의 안내는 학습자의 인지수준을 고려하여 학습자 중심으로 안내되어야 하고 집행통제의 과정을 활성화하여 자기 주도적 학습에 도움이 되어야 한다...

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