비고스키 이론에서의 놀이

소개글

"비고스키 이론에서의 놀이"에 대한 내용입니다.

목차

1. 비고스키
1) 비고스키의 생애
2) 비고스키의 기본원리
3) 비고스키 vs 피아제

2. 놀이의 기능에 대한 비고스키의 견해
1) 발달에서의 놀이의 역할
2) 상상놀이의 역할

3. 상상놀이가 발달에 미치는 영향 (놀이가 어떻게 발달하는가)
1) 일반적 인지와 사회적 기술
2) 기억
3) 언어
4) 추론
5) 외양과 실제 간의 경계
6) 상상적인 내적 언어

4. 아동들의 놀이에 비계 설정 (왜 놀이가 아동들의 계획적인 자기 조절 활동에 참여하는 능력이 되는가)
1) 근접발달지대(Zone of Priximal Development)
2) 스캐폴딩(Scaffolding)
3) 내면화(internalization)
3) 성인-유아 놀이
4) 지원적인 성인-유아 놀이의 결과들
5) 성인-유아 놀이의 중요한 특성들
6) 또래들과의 사회적 상상놀이
7) “물리적”측면에서의 놀이의 사회적 맥락
8) 보다 넓은 사회문화적 맥락에서의 놀이

본문내용

1. 비고스키
1) 비고스키의 생애
러시아 아동심리학자인 비고스키(1894~1934)는 피아제와 여러 가지 비슷한 측면이 있다.먼저 출생년도가 서로 같아 연구가 같은 시기에 이루어졌다는 것이다. 그렇지만 비고스키는37살에 요절하여 왕성한 연구 활동을 남기지 못한 아쉬움이 있다. 또한 두 학자가 1960년대까지 서구 사회의 관심을 끌지 못하다가 그 이후 그들의 연구가 번역되고 그들의 이론을 검증하게 되었다는 공통점이 있다. 그러나 두 학자의 커다란 차이점도 있다. 과학을 전공한 피아제와 달리 비고스키는 법학을 전공하였고 그 후 그는 문학과 언어학을 공부하여 모스크바 대학에서 박사학위를 받았다. 이러한 그의 문화적 배경 때문에 그의 인지 발달 이론은 사회학, 인류학, 역사학 등이 기초로 깔려있다.

2) 비고스키의 기본원리
① 지식은 사회문화적 맥락 속에서 구성되며 구성의 주체는 학습자 자신이다
② 학습은 발달을 이끈다
③ 발달은 사회적 맥락과 분리될 수 없다
④ 언어는 정신발달에 핵심적인 역할을 한다

<중 략>

4. 아동들의 놀이에 비계 설정 (왜 놀이가 아동들의 계획적인 자기 조절 활동에 참여하는 능력이 되는가)
상상놀이도 다른 고등정신 기능과 마찬가지로 사회적 협력의 결과임이 밝혀졌다. 문화에서보다 전문적인 구성원들은 아동들의 상상놀이에 비계를 설정해 주며, 상상놀이의 조기 출현과 발달에 영향을 준다.

1) 근접발달지대(Zone of Priximal Development)
비고스키는 행동의 발달은 근접발달지대의 경계가 되는 두 수준 사이에서 나타난다고 하였다. 근접발달지대는 정신의 현재 발달 수준(알고 있는 부분)과 곧 이루어질 발달 수준(곧 알게 될 부분)과의 사이 부분이다. 즉, 독립적으로 수행할 수 있는 수준과 누군가의 도움을 받아 발달할 수 있는 수준 사이를 말한다. 누군가의 도움을 받아 발달할 수 있는 수준이란 정신 능력의 잠재적 부분을 지칭하는 것으로 현재는 이해하고 있지 못하는 부분이지만 이해할 수 있는 범위 안에서 또래나 성인과의 상호작용으로 곧 이해하게 되는 정신적 부분을 지칭한다.

참고 자료

없음