[교육의 역사] 서양교육사

목차

1. 고대의 교육
2. 중세의 교육
3. 문예부흥기의 교육
4. 종교개혁과 교육
5. 실학주의와 교육
6. 18세기의 교육
7. 19세기의 교육
8. 신교육운동

본문내용

1)루터
①교육론
ꊧ교육목적: 가정과 교회와 국가에서 그 위치를 정하고 사명을 담당할 수 있는 유용한 인간을 기르는 것
ꊨ교육내용: 성서를 가르쳐야 한다고 주장했으며 교리문답서 및 십계명, 사도신경과 주기도문의 학습을 강조하고 언어의 연구를 권장했다. 자연과학, 음악, 체육을 중시하며 역사교과의 중요성과 직업교육을 강조했다.
ꊩ국어초등학교, 라틴어중학교, 대학 등의 학교에 따른 교육과정을 달리했다.
ꊪ교육방법: 교육은 경건한 자세로 긍정적이고 적극적인 자세의 교육을 해야하며 어린아이의 부모들은 그 자녀들로 하여금 시민교육을 받게 해야 할 책임을 지니고 학교에서 배우는 학과와 생활경험이 함께 해야 한다고 했다.
②교육사상
ꊧ의무교육의 실시를 제안했다(경제적 문제로 실시는 되지 않았다)
ꊨ공교육제도, 즉 교육의 국가책임론을 주장했다.
ꊩ국가번영의 기초는 국민교육에 의존함을 역설했다.
ꊪ학교교육을 중시했다.
ꊫ아동의 인격을 존중하며 체벌을 반대하여 아동의 자유스런 성장을 촉구했다.
ꊬ교직의 중요성을 강조하며 우수교사의 양성을 주장했다.
ꊭ가정교육과 여성교육을 중시했고, 가정을 중대한 역할을 하는 곳이라 보았다.
ꊮ루터파는 1642년 고타교육령을 공포해 의무교육을 시도했다.

참고 자료

없음