[교육사] 교육사

목차

제 1 부 한국 교육사

제 2 부 서양 교육사

본문내용

제 2 장 한국 전통교육의 구조와 불교교육
1. 본원적 교육양식과 제도적 교육양식
1) 본원적 교육양식
* 본원적 교육 : 본원적 교육이란 교사라고 하는 특정 집단이 존재하지 않고 교실이라고 하는 일상생활과 분리된 공간이 존재하지 않으며, 생활과 동떨어진 교육내용이 존재하진 않는 원시 공동체 사회의 교육
* 이만규의 본원적 교육양식의 특징
- 미신 : 원시 선조의 철학, 종교, 인생관의 기초, 도덕의 원천, 생사화복과 모든 의혹에 해답하는 과학
- 경험 : 교육의 방법으로, 생활습관을 경험하는 것이 곧 지식이요 교육이었다
- 학과 : 늘 하는 생활행위의 종목, 즉 생산도구와 일용품을 만드는 것과 전쟁과 잡가, 무희 기타
- 교사 : 생활에 경험이 많은 어른
- 학교 : 처소와 시기가 일정하지 않았으니 산천광야가 그들의 교실
- 책임자 : 교육을 전이만 이가 없고 집단 중의 장로가 당시의 교육장관이었다
* 무형식 교육 : 오늘날 교육의 본원적 교육의 특징이 남아 있는 것으로 교육을 형식화의 정도에 따라 구분할 때 가장 형식이 결여된 교육양식
- 생활 속에서 이루어지는 무형식 교육 : 박물관 견학을 통한 선사시대 유물 공부, 당구장에서 당구를 배우는 것
* 형식교육 : 특정한 자격을 갖춘 교사와 학생이 일정한 기준을 갖춘 교육 기관에서 인가를 받은 교육내용을 가르치는 교육
* 비형식교육 : 형식교육과 같이 교사, 학생, 학교시설 등에 대한 제한이 그리 엄격하지 않은 교육을 지칭
- 언론기관에서 주관하는 문화강좌, 기업체에서 실시하는 신입사원 연수교육 등

참고 자료

없음