교육행정과 학교경영 ) 소규모 학교의 통폐합에 관한 의견 제시

목차

Ⅰ. 소규모학교 통폐합의 정의 및 필요성

Ⅱ. 소규모학교 통폐합 사례 및 실태

Ⅲ. 소규모학교의 장·단점(필요와 불필요)

Ⅳ. 기존 통폐합의 문제점

Ⅴ. 소결 및 제언
1. 현재의 소규모학교 통폐합 정책이 개선되어야 하는 점
2. 소규모학교의 유연성 있는 존치의 필요성

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

소규모학교의 통폐합 및 적정규모 학교정책은 1982년을 시작으로 2012년까지 무려 36년이란 시간 동안 시행되어 온 정책이다. 구체적인 내용을 살펴보기 전에 어떤 의미의 정책인지 살펴보자. 초기 82년도에 시행한 정책의 슬로건은 농·산·어촌지역의 소규모학교 통폐합 정책이었고, 12년도는 초중등학교 교육여건 개선을 위한 적정규모 학교 육성이다. 따지고 보면 현재의 적정규모 학교정책에 소규모학교 통폐합 정책도 속해있다고 할 수 있다. 그렇다면 적정규모 학교정책의 일환으로 어떤 정책이 구체적으로 추진되는지 알아보자. 첫째는 소규모학교의 통폐합 두 번째는 급이 다른 학교 간의 통합학교 운영이 그 내용이다. 즉 학교의 교육과정이나 운영상 문제가 있는 학교를 대상으로 문제점을 개선하는 차원에서 대규모 학교의 분리 신설 및 과·소규모 학교의 통폐합 더불어 급이 다른 학교 간의 통합학교운영, 학교의 재배치로 통학여건 개선, 입지 부적정학교의 이전을 통한 적정학급 및 학생 수 조절이 그 구체적인 내용이라고 할 수 있다.

참고 자료

신도시 건설에 따른 농촌지역소규모학교 적정규모학교 육성 방안- 세종시 초등 학교를 중심으로_(김경화 저. 2019.02)
소규모학교의 통폐합 위기 극복 요인 탐색-경상북도교육청의 ‘작은 학교 가꾸 기’ 정책 대상 사례를 중심으로_(박소율 저. 2018)
소규모학교 통폐합 정책에 관한 연구-농산촌 지역과 구도심 지역 학교시설 연계를 중심으로_(장재은 저 .2018.02)
통합운영학교실태 분석과 운영에 관한 연구- 전북 초 중학교 사례를 중심으로_ (임성모 저. 2008.02)