[정신지체] 정신지체

소개글

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목차

Ⅱ. 발생빈도
Ⅲ. 원인
Ⅳ. 분류/행동특성
Ⅴ. 동반증상
Ⅵ. 예후

정신지체 아동의 신변 처리 및 생활 자립 지도
1. 정신지체아신변 처리․생활 자립
2. 신변 처리 및 생활 자립 지도의 목표
3. 신변 처리 및 생활 자립 기능 지도의 방법
4. 생활 자립 기능의 지도 방법
5. 생활 자립 기능의 지도 프로그램 및 유의점
6. 생활 자립 기능의 지동상의 유의점

<정신지체아의 교육과정>
1. 교육과정 체계
2. 교육과정 목표
3. 교육활동

본문내용

Ⅰ. 정의
* 한국장애인복지법의 정의
"정신지체인은 정신 발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에의 적응이 곤란한 자"

* 미국정신지체인학회(AAMR 1992)
- 정신지체는 현재의 기능에 실질적인 제한성이 있는 것을 말한다.
- 정신지체는 평균 이하(보통 지능지수 70~75이하)인 지적 기능과 동시에 그와 관련된 적응적 제한성이 두가지 혹은 그 이상의 실제적응기술 영역들, 의사소통, 자기관리, 가정생활, 사회성 기술, 지역사회 활동, 자기지시, 건강과 안전, 기능적 교과학습, 여가의 선용, 직업기술의 영역에서 존재하는 것이 특징이다.
- 정신지체는 18세 이전에 나타난다.

* 새로운 정의를 적용하기 위한 5가지 필수적인 가정 *

① 현재 기능상의 제한은 반드시 개인의 또래 연령 집단과 개인이 속한 문화적 배경을 포함한 지역 사회 환경의 맥락 안에서 고려되어야 한다.
② 타당한 평가는 문화적, 언어적 다양성뿐 아니라 의사소통, 감각, 운동, 행동상의 차이점도 고려 하여야 한다.
③ 개인이 지닌 제한점은 흔히 강점과 함께 나타난다.
④ 개인이 지닌 제한점을 묘사하는 목적은 필요한 지원의 프로파일을 개발하기 위함이다.
⑤ 적절한 개별적 지원을 지속적으로 제공하면 정신지체인의 삶의 기능이 전반적으로 향상될 것이다.

* 참고 : 정신지체아 교육 (최중옥외 2인, 양서원, 2002)

2002년 정신지체 정의의 이론적 모델

․ 차원Ⅰ : 지적능력
․ 차원Ⅱ : 적응행동 (개념적, 실질적, 사회적)
․ 차원Ⅲ : 참여, 상호작용, 사회적 역활
․ 차원Ⅳ : 건강 (신체적건강, 정신건강, 원인론)
․ 차원Ⅴ : 주변상황 (환경, 문화, 기회)

참고 자료

없음