[교육학,철학] 교육철학-듀이

목차

1. 듀이의 생애
2. 듀이의 교육사상
1) 교육과 사회생활
2) 교육의 일반원리
3. 교육목적
4. 교육내용
5. 교육방법
6. 듀이의 아동 중심 교육 (Child Central Education)
1) 교육내용의 선정
2) 교수학습방법
7. 듀이에 대한 견해 및 시사점
1) 민주적 교육에 대한 견해
2) 진보주의에 대한 견해

본문내용

1. 듀이의 생애
듀이는 미국 버몬트 바링턴 출생이며 버몬트와 존 홉킨즈대학에서 수학후 1889년 미시간대학, 1898년 시카고 대학교수로서, 특히 시카고 대학에서는 그 자신의 사상에 터득한 실험학교를 7년 반 동안 운영하면서 유명해졌다. 1904년 콜롬비아 대학에 옮겨 철학교수로 1930년 퇴직했다. 평생 교육학만이 아닌 철학, 윤리학, 사회철학, 심리학 등의 영역에 걸쳐 활동했고, 시민적 자유를 위한 사회적 활동 등 당시로서는 대표적 사상가, 지식인으로 인정받았다. 대표적인 저서로서는 <학교와 사회>(1899), <민주주의와 교육>(1916)등이 있다.

2. 듀이의 교육사상
듀이의 교육사상의 기본적 배경은 실용주의(프래그머티즘 pragmatism)에 있으며, 듀이는 그 이론을 다시 자기의 독자적인 실험주의(experientalism) 혹은 도구주의(instrumentalism)철학으로 발전 시켜 실용주의적 교육학을 건설하고, 진보주의 교육사상을 체계적으로 조직하였다.

1) 교육과 사회생활
존듀이 교육사상의 진면목은 학교교육의 울타리를 훨씬 넘어 있고, 널리 인생에 유용한 것을 동경하고 있었음을 보게 된다. 이것을 사회적 휴머니즘이라고 할 수 있는데 그 휴머니즘은 동시에 사회적 휴머니즘이고 그 사회적 휴머니즘을 현실화하는 수단으로서 교육을 생각하여 교육의 주된 장을 학교라고 생각하였다.

참고 자료

1 김재만, [듀이 철학], 서울:배영사, 1980.
2 김태길, [죤 듀우이의 사회철학], 서울:태양문화사, 1978.