국가수준의 교육과정인 표준보육과정과 누리과정의 아동미술에 대해 설명하고 자신의 유아미술교육에 대한 생각에 대해

소개글

아동미술
주제: 국가수준의 교육과정인 표준보육과정과 누리과정의 아동미술에 대해 설명하고 자신의 유아미술교육에 대한 생각에 대해 쓰시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동미술의 특징
2. 표준보육과정과 누리과정의 아동미술

Ⅲ. 결론 (견해)

본문내용

Ⅰ. 서론

일반적으로 아동에게 있어서 미술은 그리기, 꾸미기, 만들기 등을 통하여 얻어지는 통합적인 활동을 뜻한다. 따라서 아동미술은 단순하게 기술적인 측면만을 강조 하는 것이 아니라 아이의 감정을 순화하고, 미적인 경험을 제공하여 자기 자신을 스스로 표현할 수 있는 전인적인 교육으로서의 미술활동을 강조한다. 아동의 미술활동은 대개 평면과 입체를 표현하는 활동으로 구분된다.
먼저 평면활동은 일반적으로 지면에 그리거나 색을 칠하는 활동으로서 2차원적인 활동을 의미한다. 그리고 입체 활동은 만들기 등과 같은 3차원적인 표현을 의미한다. 이와 같은 여러 활동에서 비롯되는 관심 및 흥미, 그리고 표현을 통하여 얻어지는 성취감, 새로운 표현에 대한 기대 심리 등은 아동 개개인의 개성 및 창의력을 향상시킨다. 나아가 아동미술은 올바른 인격을 갖춘 인간을 만들기 위한 체험활동으로서의 역할도 한다.
아동미술은 그리기, 만들기, 꾸미기 등에 있어서 필요한 기술을 가르치는 것도 의미가 있을 것이나 이보다 아동의 내부에 잠재되어 있는 조형의 본능과 표현의 가능성 등을 열어 준다는 것에 핵심을 둔다는 점에서 더욱 의미 있는 활동이라고 말할 수 있을 것이다. 즉, 아동미술 활동은 단순히 그리기, 꾸미기, 만들기 이상의 의미를 갖는 활동으로서 아동의 생각과 감정을 스스로 표출할 수 있도록 하는 시각적인 표상활동인 것이다. 그 뿐만 아니라 통합적인 활동 내용을 포함하고 있기 때문에 교육적인 의의를 지닌다고 말할 수 있다.
하여 나는 본 과제를 통해 아동미술에 대하여 논해 보고자 한다. 표준보육과정과 누리과정의 아동미술에 대해 설명해 보고, 유아미술교육에 대한 나의 견해를 서술해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1. 아동미술의 특징

표준보육과정과 누리과정의 아동미술에 대해 알아보기에 앞서, 아동미술이 갖는 특징에 대해 논해 볼 것이다. 아동미술은 여러 가지 이유로 일반 미술과는 다른 특징을 지닌다.

참고 자료

김미남, 아동미술발달 이해를 위한 사회문화적 관점의 학문적 접근들, 한국국제미술교육학회, 2012.
최윤철, 바람직한 아동 미술 교육에 대한 연구, 한국아동미술학회, 2004.
이소은 외, 아동미술, 양서원, 2017.
교육과학기술부 보건복지부, 3~5세 연령별 누리과정 고시문, 2012.