[교육사회학] 이데올로기,헤게모니,문화자본이 교육에 미치는 영향

목차

1.이데올로기와 교육
2.헤게모니와 교육
3.문화자본과 교육

본문내용

이데올로기 비판 : 마르크스주의 한계 벗어나지 못함. 개인적 주체는 여전히 구조의 담론에 의해서 규정되는 수동적 존재로 축소, 경제 구조의 결정론은 배격했지만 최종 심급에서의 경제의 중요성에 대해서는 부인하지 않았다.
그람시에 대한 생각 : 문화연구의 이데올로기 개념내에서 구조에 의한 힘의 흐름은 인정하지만 그것의 절대성에 대해서는 엄격히 배격 오히려 문화를 통한 전복의 가능성 시사
비판 : 지나치게 고정되어 있어 현실 개혁적인 저항의 여지를 남겨 놓지 않았다는 점으로 헤게모니가 싸움을 전제하고 있다면 부르디외 문화자본은 권력행사이다. 또 계급관계와 교육제도가 상대적으로 완벽한 프랑스위주의 이론이라는 점에서 다른 사회에서의 유용성에 대해서는 다른 논의가 제기.
문화자본 비판: 지나치게 고정되어 있어 현실 개혁적인 저항의 여지를 남겨 놓지 않았다는 점으로 헤게모니가 싸움을 전제하고 있다면 부르디외 문화자본은 권력행사이다. 또 계급관계와 교육제도가 상대적으로 완벽한 프랑스위주의 이론이라는 점에서 다른 사회에서의 유용성에 대해서는 다른 논의가 제기.

참고 자료

없음