아동수학교육을 위한 교실환경과 영역구성, 교수자료에 대한 본인의 의견 및 개선방안

소개글

아동수학지도
주제: 아동 수학 교육을 위한 교실 환경과 영역 구성, 교수 자료에 대한 본인의 의견 및 개선 방안.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 아동 수학 교육을 위한 교실 환경 구성
2. 아동 수학 교육을 위한 영역 구성

III. 결론

본문내용

수학이란, 개념적인 지식으로서 수나 양, 공간에 대한 개념을 의미하며, 과학적인 지식으로서 수학의 형식이나 언어 혹은 기초 체계 혹은 문제를 해결하는 데에 사용되는 기호, 수 규칙 등으로 정의할 수 있다. 수학 교육은 이러한 개념적 정의와 과학적 정의가 효과적으로 결함될 수 있도록 하는 것이다. 이 중에서 아동기는 수의 개념적인 지식과 과정적인 지식이 모두 결합되는 결정적인 시기에 해당하므로, 아동에게 적절한 수학 교육을 제공하는 것은 중요하다. 예를 들어, 수 감각이나 일대일 대응, 양이나 크기에 대한 개념, 공간 인식 등 다양한 활동을 들 수 있다. 아동의 독특한 발달적 특성을 고려하여 수학 활동 등 수학 교육을 제공하는 것은 아동이 수학의 기본 개념을 형성하고, 수학의 기본 원리를 학습할 수 있는 중요한 기회를 제공한다. 아동은 수학적 경험을 통하여 수학적 지식과 기술을 습득할 수 있으며, 나아가 복합적인 사고 능력을 가지고 자신의 삶을 구성해나가는 데에 있어 부딪히게 되는 여러 문제들을 창의적으로 해결하여, 긍정적인 수학적 태도를 형성할 수 있다.

참고 자료

고선옥 외, 아동 수학 교육, 공동체, 2017
박정민 외, 아동 수학 교육, 창지사, 2016