[음악교육]음악 교육의 철학적 근원

소개글

1. 자연주의
자연주의는 B.C. 6세기 경에서 그 근원을 찾을 수 있으며, 고대 그리스 시대부터 현대에 이르기까지 다양한 사상 경향을 보이면서 발달하여 왔다.

*Democritus(460-371 B.C.)

*Thomas Hobbes(1588-1679)
- “만인의 만인에 대한 투쟁”
- 자연법 사상(19개의 자연법 제시)

*J.A.Comenius(1611～1670)
-연금술적 교육학.
-범지식체계
-교수법 개혁론

*루소(Roussau)
1) 계몽주의
2) 계몽주의 교육목적
3) 계몽주의 교육특징
-자연주의 : 인간은 자유롭고 평등한 존재. 인간성 존중
-합리주의 : 인간의 이성과 지성을 존중. 이성에 대한 숭배
-실리적 현세주의 : 현실세계에서의 행복추구. 자연과학과 모국어 중시

4) 루소의 교육사상
-에밀 : 인간성장의 자연적 단계에 따른 교육이론 제시
①1단계 : 0~2세. 신체발육기/자연질서에 따른 양육방법 강조/자연적자유
②2단계 : 2~12세. 자연에 의한 교육. 감각기관의 훈련이 신체적 발달에 중요한 역할을 한다는 이론 제시
③3단계 : 12~15세. 신체적․감각적 발달에 기초두고 지적발달 도모.
이성의 힘에 의지하여 적극적으로 학습하는 시기.
④4단계 : 청년기. 본격적인 지적교육 실시 - 역사/문학/철학/법률 등
성선설에 입각한 종교관. 도덕적 가치 판단/이성발달시기
⑤5단계 : 결혼기. 여자교육론 포함. 남여의 상호협력 강조.
여성의 수동적인 가정중심사상 내포. 남성중심/가정중심

-에밀의 근본사상
①신의 손으로부터 착하게 나왔으나, 사람으로 손으로 옮겨지면 악해짐
②자유로운 계발 강조. 자유 = 자연
③개인으로서의 발전
④사회인과 대립되는 자연인, 자유인, 개인의 도야 강조

5) 교육방법 - 자연적 인간주의 달성위해 자연적인 방법에 의존
①아동본위의 주관적 자연주의에 입각
②자연전개의 이법 적용. 적극적 간섭/주입 피하고 최소한의 조력만 !
③독서로부터 해방, 실존사물을 통한 자율학습
④형식적 도야주의 지나치게 강조 - 도덕교육/직업교육/지적교육 경시

목차

1. 자연주의
2. 이상주의(Idealism)
3. 실재주의(實在主義, Realism)
4. 실용주의(實用主義, Pragmatism)

본문내용

1. 자연주의
자연주의는 B.C. 6세기 경에서 그 근원을 찾을 수 있으며, 고대 그리스 시대부터 현대에 이르기까지 다양한 사상 경향을 보이면서 발달하여 왔다.

*Democritus(460-371 B.C.)

*Thomas Hobbes(1588-1679)
- “만인의 만인에 대한 투쟁”
- 자연법 사상(19개의 자연법 제시)

*J.A.Comenius(1611～1670)
-연금술적 교육학.
-범지식체계
-교수법 개혁론

*루소(Roussau)
1) 계몽주의
2) 계몽주의 교육목적
3) 계몽주의 교육특징
-자연주의 : 인간은 자유롭고 평등한 존재. 인간성 존중
-합리주의 : 인간의 이성과 지성을 존중. 이성에 대한 숭배
-실리적 현세주의 : 현실세계에서의 행복추구. 자연과학과 모국어 중시

4) 루소의 교육사상
-에밀 : 인간성장의 자연적 단계에 따른 교육이론 제시
①1단계 : 0~2세. 신체발육기/자연질서에 따른 양육방법 강조/자연적자유
②2단계 : 2~12세. 자연에 의한 교육. 감각기관의 훈련이 신체적 발달에 중요한 역할을 한다는 이론 제시
③3단계 : 12~15세. 신체적․감각적 발달에 기초두고 지적발달 도모.
이성의 힘에 의지하여 적극적으로 학습하는 시기.
④4단계 : 청년기. 본격적인 지적교육 실시 - 역사/문학/철학/법률 등
성선설에 입각한 종교관. 도덕적 가치 판단/이성발달시기
⑤5단계 : 결혼기. 여자교육론 포함. 남여의 상호협력 강조.
여성의 수동적인 가정중심사상 내포. 남성중심/가정중심

-에밀의 근본사상
①신의 손으로부터 착하게 나왔으나, 사람으로 손으로 옮겨지면 악해짐
②자유로운 계발 강조. 자유 = 자연
③개인으로서의 발전
④사회인과 대립되는 자연인, 자유인, 개인의 도야 강조

5) 교육방법 - 자연적 인간주의 달성위해 자연적인 방법에 의존
①아동본위의 주관적 자연주의에 입각
②자연전개의 이법 적용. 적극적 간섭/주입 피하고 최소한의 조력만 !
③독서로부터 해방, 실존사물을 통한 자율학습
④형식적 도야주의 지나치게 강조 - 도덕교육/직업교육/지적교육 경시

참고 자료

없음