[아동] 놀이

소개글

놀이의 개념이란 간단한 과제로 냈던 것입니다.

목차

1. 놀이의 개념
2. 놀이의 중요성

본문내용

1. 놀이의 개념
철학자들은 인간의 본연을 사고하는 존재, 공작하는 존재, 놀이하는 존재로 규정한다. 우리는 여기서 인간의 내면 속에 유희하는 원초적 본성이 있음을 엿볼 수 있다. 때묻지 않은 인간의 본연적인 모습으로서의 유아들은 본래 놀이 그 자체를 즐거워한다. 유아기에서 빼놓을 수 없는 가장 중요한 생활은 놀이활동이다 유아의 세계는 거의 놀이활동의 세계라고 해도 과연은 아니다. 유아들은 놀이를 통해 최초로 주변 세계와 접촉할 수 있는 기회를 가지게 된다. 이러한 접촉을 통하여 유아는 신체적, 사회적, 정서적, 지적으로 발달하며 그에 필요한 정서나 기본적인 운동기능, 그리고 자연과 사회에 대한 개념을 터득해 간다.
놀이의 개념에 관한 주요학자들의 견해를 살펴보면
첫째, 놀이의 일반적인 의미는 외부의 강압, 강요가 없이 즐기는 자발적인 활동으로 서, 결과에 대한 고려 없이 즐거움만을 위해 참여하는 유희활동이다.
둘째, 놀이는 임기응변과 조화적 행동의 표현 수단으로서, 즉 문화적인 제약의 세계에 대해 유아의 충동작용으로 대응하게 하는 일종의 사회에 대한 적응의 수단이다.
셋째, 놀이가 가진 특성인 흥미성, 자발성, 반복성 때문에 유아교육에서 놀이가 중요시 되는데, 이는 놀이가 외부의 강압이 아닌 유아 자신의 내적 동기에 의해 즐기는 활동이므로, 놀이가 가지는 이러한 특성은 학습효과에 영향을 미친다.
넷째, 놀이는 일종의 학습과정으로서, 그때 그때의 발달단계에서 갈등을 해소하고 가능한 과업을 완성하여 다음 단계로 넘어갈 수 있는 능력을 성취하는 치료 및 교육 효과를 갖는다.
다섯째, 모든 행동에는 동기가 있는데, 놀이는 우연한 사건만이 아니라 개인의 감정과 정서에 의해 결정되고, 놀이를 통하여 부적응의 갈등을 해소하므로, 놀이는 유아의 삶 자체인 동시에 세상을 이해하는 수단이다.

참고 자료

김미애, 류경화(1997). 놀이지도. 서울:동문사
김충일, 김성혜(1998). 유아놀이프로그램. 서울:교육과학사
이숙재(1990). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 서울:창지사