교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때 어떻게 하면 피해 학생이 극복을 잘 해 나갈 수 있도록 지도할 것인가를 서술하고 인간관계를 발전시키는 요인들을 몇 가지 제시하시오. (피해학생의 집은 어머니가 가출하시고 아버지 혼자 겨우 일당의 노동으로 가정경제를 이어가는 환경의 학생으로 모범적으로 공부도 잘

소개글

"교육현장에서 극심한 집단 따돌림을 당하고 있는 학생을 담임하는 교육자가 자신이라고 가정을 했을 때 어떻게 하면 피해 학생이 극복을 잘 해 나갈 수 있도록 지도할 것인가를 서술하고 인간관계를 발전시키는 요인들을 몇 가지 제시하시오. (피해학생의 집은 어머니가 가출하시고 아버지 혼자 겨우 일당의 노동으로 가정경제를 이어가는 환경의 학생으로 모범적으로 공부도 잘"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지도 방안
2. 인관관계를 발전시키는 요인 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육심리학은 교육의 과정에서 일어나는 다양한 문제를 심리학적 접근으로 연구하고, 원리를 정립하여 방법을 제시하는 학문이다. 목적은 이론을 통해 교육의 효과를 극대화하는 것으로 응용심리학인데, 인간의 심리적 영역의 분석과 응용이 중요하게 여겨지는 현대에서 교육심리학은 교육학의 중요한 분야로 자리 잡고 있다. 교육심리학이 교육 방향에 지표가 될 수 있기 때문이다.
실제로 현실 교육에서는 변수가 많다. 특히 자아가 불안정한 청소년 시기에 그들을 대상으로 하는 교육은 더욱 그렇다. 청소년 비행이나 폭력, 왕따 등의 문제가 과거부터 현재까지 사라지지 않고 여전히 존재하는 이유이다. 책임을 고스란히 짊어지는 성인과 다르게 청소년 시기에는 부모와 학교로부터 보호받는다. 스스로 자립하기에는 학습해야 하는 것들이 많기 때문이다. 영유아기에는 가정에서 부모의 역할이 매우 중요하지만 청소년 시기에는 학교에서 교사의 역할이 매우 중요하다. 그 외에도 학생에게 영향을 미칠 수 있는 교육자의 역할이 매우 큰데 해당 과제수행을 통해 문제를 안고 있는 학생의 상황에......<중 략>

참고 자료

교육심리학 강의 참고