아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대하여 서술하시오

소개글

아동과학지도
주제: 아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대하여 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동 과학 교육의 이해
2. 아동 과학 교육에서 교사 역할
1) 인지적 갈등의 제공
2) 아동 질문에 대한 적절한 반응
3) 아동 간 대화 확대

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

21세기, 현재 우리 사회는 급속도로 광범위하게 발전을 거듭하고 있다. 이런 상황에서 아동 과학교육은 그 중요성이 특별히 더욱 강조되고 있다. 아동기부터 과학적 경험을 토대로 과학적 사고방식과 인지 구조를 갖게 된 아동은 그만큼 빠르게 다변화 하는 사회에 유연하게 적응할 수 있기 때문이다. 이것은 단순히 적응과 부적응의 문제를 넘어 아동의 후일 삶의 질을 결정짓는 핵심이 된다는 점에서 시사하는 바가 크다. 이런 이유로 오늘날 아동 과학 교육은 보다 실지적이고 참여적인 교육으로 전개되고 있다. 과학적 경험을 제공하기 위해 미리 과학 관련 활동을 계획하고 인위적인 수행을 이루어 일방적으로 과학 경험을 이루는 것은 아동의 과학에 대한 흥미를 저하시킬뿐만 아니라 실질적인 과학 교육 목적도 달성하기 어렵기 때문이다. 그런데 이러한 과학 교육이 진행되기 위해서는 교사의 역할이 매우 중요하다. 교사가 어떻게 과학 교육 내용을 구성하고, 또 지도하여 전개해 나가느냐에 따라 아동이 체감하는 과학적 경험의 양과 질이 달라지기 때문이다.

참고 자료

오양자, 유아 과학교육에 관한 교사의 인식 및 운영 실태, 광주대학교 석사 학위논문, 2010.
이수진, 어린이집 교사의 과학교육 목표와 교수방법의 인식 및 실제에 관한 연구, 덕성여자대학교 석사 학위논문, 2007.