교사가 바라보거나 아동 주변인들이 문제행동이라고 판단되는 관찰아동 3명과, 같은 맥락에서 정상적 아동의 행동이라고 판단되는 3명의 아동을 관찰

소개글

과목: 아동관찰 및 행동연구
과제: 교사가 바라보거나 아동 주변인들이 문제행동이라고 판단되는 관찰아동 3명과, 같은 맥락에서 정상적 아동의 행동이라고 판단되는 3명의 아동을 관찰하고, 관찰자의 견해에 따른 보편성과 다른 점에 따른 관찰자 의견을 기술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 문제행동의 식별기준
2) 유아기의 이상심리
3) 문제아동과 정상아동의 보편성과 차이점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

문제아동과 정상아동은 정해져 있는 것일까? 문제아동의 원인은 모두 부모의 몫인가? 이 문제에 대한 정답이 있을까? 중요한 것은 문제행동을 보였을 때 부모가 즉각적인 반응을 보여야 한다는 것이다. 그리고 그 해결방안을 함께 고민하고 해결해야 하는 적극성이다. 모든 아이들은 잠재적으로 문제를 갖고 있다. 그리고 그 문제에는 부모의 몫이 어느 정도는 있으니 부모는 아이들의 문제 상황을 잘 살펴보고 대처하는 현명함을 보여야 한다.

1. 문제행동의 식별기준
아이들의 다양한 행동을 보면 어떤 행동에 대해 교사나 부모가 문제행동으로 봐야 하는지에 대한 것은 복잡한 질문이다. 그러나 일반적으로 다음 기준으로 생각해 그 기준에 어긋나면 어떤 이상심리가 있는지를 의심하고 상세하게 관찰해야 한다.
1) 자신의 나이에 비해 어리게 행동하거나 또는 나이가 더 많은 아이의 행동을 한다.
2) 타인에게 심리적 고통과 신체적 상해를 줄 수 있는 말과 행동을 자주 한다.
3) 자신에게 고통을 주거나 괴로워하는 생각을 자주 하거나 자신의 신체에 상해를 입히는 행동을 한다.

참고 자료

고인숙, 아동문제행동 및 관찰, 교육아카데미, 2008
최영희, 아동관찰 및 행동연구, 공동체, 2017